课讲的再好再精，你不研究学习方法也不可能使你的学生获得理想成绩”

“课讲的再好再精，你不研究学习方法也不可能使你的学生获得理想成绩，若想学生们获得理想成绩，你就必须研究学习方法。”这是23年前，浙江排名前十的某高中物理老师从华东师范大学物理教育硕士专业毕业时导师留给自己学生的话。细思这位导师的话极富远见。
  人的智商确实存在差异。对于裸分能考进清华北大的学神、学霸档次的学生，他们的智商明显比其他绝大部分学生要高。每年高中毕业生888万，清华北大招收学生加在一起大概7500人。占比高中毕业生总数的8.45/万分之。也就说一所年级1000人的高中，学神、学霸平均不到1人。对于集中了全省乃至在全国掐尖的超级高中，学神不过二三人，学霸不过100人上下。而二三流省重点高中几乎就没有学神、学霸级别的学生了。
  学神、学霸档次的学生智商高，高在能找到适合自己的学习方法。这种学习方法不可复制。
  实际上，根据我多年的观察，裸分能稳定考入华东五校+人大档次的准学霸，这类学生的智商也明显高于剩余的绝大多数学生。这个档次的学生也能找到适合自己的学习方法，但是与学神学霸的学习方法应该有缺陷（有不足的环节）。
  下面就是分数在三档985大学（西安交大、同济大学、北航等以下的大学）、211大学，这类占绝大多数的学生群的智商并没有明显差异。这类档次以下的绝大多数学生就是刻苦努力，紧跟老师走，没有或者找不到使得自己持续提升的学习方法。
  “课讲的再好再精，你不研究学习方法也不可能使你的学生获得理想成绩，若想学生们获得理想成绩，你就必须研究学习方法。”华东师范大学这位物理学导师所说的话，我猜想应该是针对年级98%以上的学生而言的。
   曾经有这样两个特别经典的案例（下面的案例很多）。
  2017年的杭城一位中考生，现在应该是高三了。杭州萧山区的一位女孩，当时大概在学校年级排名90~100名。该校每年能考入杭城前四的高中萧山中学的人数是中考年级前40名。在我接手后辅导后，不到4个月，提升到年级前五最好获得过年级前三。但是这个时候妈妈给孩子找了一对一老师，仅不到2个月的时间下降到年级排名84名。当我发现这个问题时，已经到了2017年4月底。被强硬要求立马停止一对一辅导。中考年级15名。
  2017冰城一位中考生男孩，现在也是高三了。我是从孩子6年级（初一）接手辅导的，当时男孩班级30名，到了9年级（中考）上学期已经提升到年级第8名。该校年级前8能考进冰城排名第一的哈三中。但是从2017年3月到4月底，这个男孩排名下降到年级128名。也是妈妈偷偷地给孩子请了一对一老师。被我发现后果断叫停。中考年级11名，与哈三中失之交臂。
  两个案例印证了华东师范大学物理学导师的话“课讲的再好再精，你不研究学习方法也不可能使你的学生获得理想成绩，若想学生们获得理想成绩，你就必须研究学习方法。”