“接纳性语言”的力量

Stella

当一个人感觉到被另一个人真正接纳时，他将开始思考自己如何改变，如何成长，如何变得不一样，如何变成自己能够达到的样子。

——《T.E.T教师效能训练》

如果说爱是最具疗效的一种力量，那么接纳是使疗效发生的前提。只有当我们感觉自己被接纳了，被爱的感觉才会产生。

今天放学，有两个孩子把课堂上发的作业纸丢了，跑来找我，小心翼翼地说：周老师，作业纸被我弄丢了，我能再要一张吗？

孩子来问老师要已经丢了的作业，是需要很大勇气的，因为他们很可能会受到批评：你怎么不管好你的作业！也有可能会收到一堆“没用的废话”：上课的时候发了，你就应该收拾好，你已经好多次出现这种情况了，blablabla。

那么，运用“接纳性的语言”应该怎么做呢？我认为这里的“语言”，其实是一种情绪的表达方式，除了发出声音的那些听得见的话，还包括你的眼神、表情和肢体动作这些非语言表达。因此，我们首先要在语言和非语言表达上做到一致，不能口头说：好的，表情却是评判或批判。其次，还真的要放下老师的“架子”，理解孩子的不容易，我们大人也会丢三落四，不是吗？孩子意识到自己的错误并且在想办法弥补，是对自己学习负责的表现。在此基础上，我们再进行“接纳性的”交流，调整好自己的情绪，再去解决问题。