今天是 2021 年二月份的最后一天，恰好是周日。趁着周末休息时间，我做了简单的月度复盘，梳理了自己本月在读书方面的收获与不足，而在《春节期间，我读过的书和写过的文章》一文中已总结的就不再赘述。在读书方面，我除了读完《被讨厌的勇气》、《成事》，和《专注力》之外，还听完了《冯唐成事心法》，读了两遍《如何阅读一本书》和一遍《给大忙人的高效阅读课》。我就重点说后两本，说说如何读书和选书。早在 2014 年，我就买了艾德勒和范多伦的这本《如何阅读一本书》，无奈当时读不进去便束之高阁，直到今年钻研读书法之后才认真读完。没想到70年前出版的书，今天读来依然让人受益，尤其书中提出的阅读四境界：基础阅读、检视阅读、分析阅读和主题阅读。其中较为实用的分析阅读，教会我们如何从三个阶段深入理解一本书。第一阶段是找出书的框架，用拟大纲、分析作者意图、书的分类等透视一本书；第二阶段是找出这本书的具体内容是什么，通过找关键词、抓主旨、梳理主旨的论述逻辑等诠释一本书。第三阶段是客观地评判一本书，而不是跪着读或全盘否定。读完一本书之后，我们要有理有据地指出作者的不足之处，比如他的知识不足、知识错误、论述不符合逻辑和分析不够完整等。只有读懂了，我们才能如此批评，否则就是带主观情绪去评判，对作者是不公平的。另一本是李源的《给大忙人的高效阅读课》。这是一个失败的书名，不过内容却是好的，作者提出的极简精读法和我的想法一样，多花时间找出值得阅读的书，一读再读，而不是猎奇式地刷阅读量。那么应该如何选书呢？本书给出了答案。
第一个方法是「五位一体法」，简单来说是从作者的背景、师承、对手、核心论点和代表作来选择要不要读一本书，哪本书更值得读。如果某一本书连这五个方面都无从查找，就不要浪费时间阅读；或者已经读过同一类书了，即这五个方面重复或者接近的书也不值得读。下面这张是书中以《反脆弱》为例的截图：
二是某一个领域只需读三个人的书。一个是开创者，一个是分歧者，一个是综合者。开创者一般是开山立派之人，他写的书不一定完美，却提出了许多待后人去完善的问题；分歧者并非意见分歧，而是在开创者基础上衍生出新的学派，或者改进导师方法的继承者。而综合者是某一阶段的集大成者，在开创者和分歧者的门徒们吵得不可开交又胜负难分时，就需要一个集大成者出来整合，让一门学科的研究又往前跨一大步。比如人类学领域，詹姆斯·弗雷泽于 1890 年写出了《金枝》，成为现代人类学的奠基之作。后来马林诺夫斯基受到了启发而转向了人类学研究，并提出了民族志的写法，要求人类学家必须到研究地住上一年半载，和当地人同吃同住，才能写调查报告和论文。我在念书时曾做过不少次田野调查。可是女人类学家露丝·本尼迪克特写出的《菊花与刀》却没有到达田野调查现场，而是通过阅读大量资料写成的，单从本书写作来看明显是一个坐在轮椅上的人类学家（当然，她十分注重实地考调查，曾做过大量的印第安人田野调查），可这本《菊花与刀》仍是以一本分歧者作品。而费孝通先生用从授业恩师马林诺夫斯基学到的田野调查方法，写成了博士论文《江村经济》，他自然十分重视田野调查。不过他十年之后写成的《乡土中国》则是实地调查和考察总结的结合，两者并重，称得上中国现代人类学研究综合者的作品。可见用以上这两种方法选书读书，就可以避免读一些或重复或者不值得读的书，把时间花在容易形成知识体系的书上，也避免买不必要的书。当你在买书时，就可以用这两个方法筛选哪些书该买，哪些不需要买，大大减少了金钱的浪费。当然，刚一开始做到辨别谁是开创者，谁是分歧者，谁又是综合者比较困难，不过关键的一步不能少，即在买书读书之前一定要查阅作者的信息，把他的背景、师承何人，有哪些核心观点，他为了反驳谁而写的，主要有哪些代表作（先读哪本）等弄清楚。只有做到了这一点，你才知道自己要不要读这本书，还是读作者的另一本书，抑或直接读他导师的书，也顺便把他对手的书也买来，对照阅读。如此一来，读书才有收获。纵观本月我读过的几本书，大部分是工具类书籍，有明显的功利目的，这跟我写作方向大有关系。我在二月份共写了 27 篇文章，除了四份小书单之外，都是与读书方法相关的文章。不过，我除了在年底前完成主题阅读任务之外，还是适当读一读自己喜欢的历史书和诗歌。
