【白艳玲】教育叙事 ——我也想回家

教育叙事 ——我也想回家

吃午饭的时候，一个平日里很少走近老师的男生走到我面前，嗫嚅半天，说明天想回家。

我的心立刻多跳了一下，不动声色地看了他一眼。

他没有看我，头微垂，一副犯了错误等待挨批的样子。

我的心微微颤了一下，怜惜地看他一眼，暗自叹息：初三的孩子真不容易呀！

学生进入初三，许多事情都在发生着变化。曾经一大片玩乐的时间被好像永远也写不完的作业挤得满满的，昨天还像风一样自由的思想被山一样大的中考压力驯服，依然瘦弱的肩膀上被没有商量余地地放上了沉甸甸的关于未来的责任……

那样一群曾经像猴子一样上窜下跳的孩子似乎一瞬间就长大了。听话了，懂事了，安静了，会思考了，会选择了，会决定了，会拼搏了……可是他们毕竟还是孩子呀！他们真的很辛苦，很累。

犹其是现在，春节临近，七、八年级已放假，他们还要补课，忍受严寒，起早贪黑，再加上月考已于昨天结束，这一切的一切都让孩子们的神经像一根被拉到极限的橡皮筋，再也禁不起丝毫的风吹草动。

作为一线老师，我深深地理解学生的苦楚，可是同时作为班主任，我又知道这样的要求不能也不敢被允许。我敢保证只要一人被允许，会有更多的学生提出类似的要求，到时，军心动摇，我将难以掌控局面，整个班集体将会瞬间成为一盘散沙，无法收拾。

关注整体是作为班主任首要考虑的事情。但是整体又是由个体构成的，个体像一面镜子，折射出整体存在的问题，又怎能忽视?

化解个体问题，是稳定整体的基石。可是怎样化解呢？初中生虽然受到心理水平的限制，他们在心理上具有半成熟、半幼稚的特点，充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性的矛盾，但生理上的成熟又使他们产生心理上的成人感，希望大人特别是老师能把他们当成人一样看待，只要满足了他们的心理需求，事情往往会取到事半功倍的效果。而平等地交流无疑就是最好的方式了。

拿定主意，我示意他坐在我对面的凳子上。他犹豫了一下，拘谨地坐下来，依然没有看我。这个平日不太活泼的孩子想要回家的欲望要有多强烈才敢给班主任提出这个违反班规的要求呢？但我不能责怪他。

“想家了？”我笑意盈盈，语气温和。

他的头更低一些。

“老师觉得你坚持的挺好的，今年冬天真的太冷了，不过你能一直坚持到现在，真的不错。”我故意停下来，看他的反应。

果然，他抬头看我的眼里闪过一抹亮色。

“你知不知道再过两天就放假了？”这早已是公开的秘密。

“知道，但我还是想回去。”他依然坚持，声小如蚊。

“老师明白，但你知不知道，有一个人和你的心情一样？”我故作神秘。

他终于抬眼认真地看我，眼里写满了谁谁谁。

“我！”我认真地说，然后笑了。他也笑了，有点不好意思，但神色明显地轻松下来。

我心中暗喜，明白这是一个很好的突破口，于是抓住机会，趁热打铁：“老师也想回家，毕竟不到十天就要过春节了嘛！你觉得老师能提前回去吗？”

他摇摇头。

“对。不能提前。我不能扔下学生，因为这是我的责任，一个人无论什么时候都要把自已的事干好。你说是不是？”

他迟疑了一下，点点头。

“跟我们俩个有同样想法的还有我们的全班同学，大家都想回去，但是大家都在坚持着，再坚持两天今年的学习就可以告一段落了，就可以画一个圆满的句号了。做事情应该有始有终，不应该半途而废。你说呢？”

“嗯。”他说，站起来，“老师，我知道了。”

“好。”我拍拍他的肩膀，鼓励加赞许，“大小伙子，再坚持两天，小菜一碟。”

“老师——”他抬腿又收回，“你就当我没来过。”

“ 放心，老师会替你保密的。”我做个OK的手势。

目送他迈着轻快的脚步离开，我轻轻地松了一口气。个体的问题已圆满解决，剩下的就是稳定军心了。

因为要替学生保守秘密，因此在班级德育课上，我杜撰了一个消息，是这样开始的：“同学们，班主任开会，老师受到表扬了，因为我们班到现在为止没有一个学生提前离校，这份荣誉是大家带给老师的，所以老师在这里要跟大家说一声谢谢同学们。”教室响起了笑声和掌声。

“我知道大家都想回家，老师也想回家，”恰当地运用理解和尊重的力量会产生神奇的效果，“但是按照学校的规定还要坚持两天才能放假，而这两天最能锻炼我们的毅力。想做逃兵的举手！”

自然没人举手，有人偷偷地笑出声来。

“我就知道我们班不会出逃兵。就剩两天了，能不能坚持到最后？”

“能——”异口同声，响声震天。

这件事其实只是一名初三班主任日常工作中的一个小插曲。

有人说，班主任是世上官职最低、权力最小、管事却最多的主任。事实确实如此。班主任的权力范围就是五六十个人的班集体，但管的事情却多如牛毛。

早读有没有按时进教室、早读的声音响不响亮、有没有完成早读任务、上课有没有提前准备课本、有没有认真听讲、能不能跟任课老师和睦相处、路队有没有说话、吃饭有没有浪费饭菜、能不能友好对待同学、天气变化有没有添减衣物、跟同学有没有金钱纠纷、有没有偷看违禁课外书、这两天情绪不佳是不是跟父母闹矛盾了、是不是谈恋爱了……真是包罗万象，气象万千。

朋友看到这里，不由地惊呼起来：“天哪！你真是太厉害了，天天面对这么琐碎的事情，竟然一点都不忙乱，还有时间看小说。要是我的话，我会被忙死、烦死。我觉得你生来就是吃这行饭的。”

朋友真是个有趣的人。哪有谁生来就是做什么的呢，无论做什么还不都要好好学习嘛！

记得刚做班主任那会，我真是忙得天旋地转，日月无光。一会有人生病了，一会有人跟任课老师顶嘴了，一会同学之间又打架了，一会有人上课迟到被罚站了，一会有人没做作业任课老师来告状了……我真是手脚并用都不够，再加上学校的考评、量化、排名，我真是连死的心都有了。

所幸当年有三个年轻班主任，学校为了帮助我们，组织了几次大型的班主任经验交流会。交流会上，经验丰富的老班主任们不但细致地解答了我们工作中的困惑，还就如何做一个合格的班主任进行了质朴的演讲，让我受益匪浅。这些交流会，犹如一盏明灯，既照亮了我前行的路，又驱逐了我心中的黑暗。

然而真正让我走出迷途的是一个理念加一本书。

“想要做一个合格的班主任，首先要做一个学习型的老师。”这是我的帮扶老师告诉我的。刚听到这句话时，我很不以为然，满肚子的抵触情绪：“每天忙得焦头烂额的，哪还有时间和心情学习呀！”

他一眼就看透了我的心思，淡淡地说：“你是个负责任的老师，但是你很忙，也很累，这些都是因为你不学习导致的。”

我困惑地看着他，他继续说：“学生问题多，是因为你不理解他们的心理，也就不能进行及时的、正确的引导，所以问题才层出不穷。有一本专门研究初中生心理学的书，你买来有空看看，会对你有帮助的。”

帮扶老师是学校的模范班主任，他的权威让我决定试试。那段日子真是苦呀！备课、上课、批改作业、处理班级的突发事件，每天屁股一挨上床就能睡去。但我强令自已每天看半个小时的书，因为太累，怕坐着看睡着，就站着看。

事实证明，所有的辛苦都是值得的。当我在德育课上把无休无止的批评和指责，变成设身处地的分析和理解，那些让我头疼的问题少了，孩子们也变得听话懂事了，而我也突然轻松下来，不再烦忙。

图片来自网络

作者简介

白艳玲，一名初三语文老师，喜欢与书为伴，喜欢用笔抒发心情。《汗滴化雨伴笔耕》特约撰稿人。

汗滴化雨伴笔耕  

文学交流的平台   文友聚会的乐园

临渭区反邪教合作平台

搜索关注：k524522468  

美文不断  精彩常现   喜欢就关注我

读者赞赏作为稿酬

其中三成留作平台维护费用，七成发给原创作者！

赞赏金额系统设定七日到账，到账后及时发放

        告作者书

       由于编辑时间有限，无法保证逐字句推敲审核，为提高文稿质量，建议所有来稿请自行核对，对文中文字、标点符号严格把关，减少失误，如编发后发现错误，会在文后留言更正，同时，来稿尽量附作者简介和照片，方便对作者宣传推广。

        谢谢合作！

  投稿邮箱：[e-mail]