先前的研究表明，有注意力困难和/或多动症的儿童在暴露于听觉白噪声时，能更好地解决认知任务。然而，这是第一次证明视觉白噪声和认知能力之间的联系，如记忆，阅读和非文字解码的儿童有阅读和写作困难。
哥德堡大学教育高级讲师、西挪威应用科学大学特殊教育教授G ran S derlund解释说：“我们接触到的白色噪声，也称为视觉像素噪声，可以与给孩子戴眼镜相比。它对阅读和记忆的影响是即时的。”这项研究对瑞典南部Sm land地区的大约80名学生进行了研究。在单词识别测试的基础上，将参加测试的儿童分为三组：阅读能力好的儿童、有一定阅读困难的儿童和有严重阅读障碍的儿童(即有语音障碍的儿童)。在这项研究中，孩子们被要求阅读12个单词，同时暴露在四种不同水平的视觉白噪声中，从零到高。这项测试包括评估孩子们能正确阅读的单词中有多少，以及他们事后能够回忆起多少单词。结果表明，主要阅读困难组，尤其是语音困难组，在视觉像素噪声作用下表现显著优于对照组。他们正确地阅读更多的单词，并在中等噪音条件下回忆更多的单词。白噪声对好读者和只有轻微阅读问题的读者没有影响，也没有负面影响。G ran S derlund说：“这是视觉白噪声对更高水平认知产生影响的第一证据，在这种情况下，阅读和记忆都会受到影响。”这些孩子被暴露在不同程度的白噪声中，结果表明噪音对阅读和记忆至关重要。
“你可以把它比作近视和戴眼镜。我们看到，当我们把孩子们暴露在中等水平的白噪声下时，他们的阅读能力就会提高。然而，当没有噪音或高噪音时，他们的阅读能力就会差一些，”戈兰补充道。“这些结果表明，有读写困难的孩子可以通过一项极其简单的干预措施得到帮助。通过在学校或家中调整屏幕，我们希望能够在中风时解决他们的问题。这是第一次此类研究，需要复制。”G ran S derlund现在想进一步调查白噪声的影响。他希望新的研究能够回答一个问题，那就是长时间的白噪音练习是否能带来持久的改善。
“这是值得探索的，我们只是不知道。我们的第一项研究是基础研究。但我们的结果显示，孩子们很快就有了进步，所以继续进行新的研究很重要，以确定这种每个人都可以用自己的笔记本电脑做的简单测量是否真的能为这些孩子提供持久的帮助。”
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