如果有事，或借口偷懒，三五天未曾读过一点像样的文字，真就会如故人所说，自觉言语卑俗面目可憎，从内到外散发着轻薄肤浅的气息，多少就令自己看轻了自己。打从很小就喜欢上了读书，书本自内而外飘散出来的馨香完全迷住了我，一发不可收拾。喜欢触摸书的质感，喜欢嗅闻书的味道，喜欢徜徉在书的高山大海里。为了读书，忘记饭菜已经放凉;为了读书，就着楼道顶灯坐至天光大亮;为了读书，翻山越岭跑去几十里外的同学家里借过五六次……坐着读过，躺着读过，走路读过，骑车读过，等车等人时读过，蹲个厕所也曾读过——资质原因，欧阳公的成就于我来说绝然渺不可及了，但类同欧阳公“三上”（马上、枕上、厕上）的读书经历却是时有发生且正在发生，未来仍会常态发生——我喜欢这些有书为伴的时光，这样的时光，有着一种无可替代的安宁与满足。孔子“韦编三绝”，李密“牛角挂书”，周总理“为中华之崛起而读书”;《沉思录》换醒了无数迷茫的灵魂，《大卫·科波菲尔》如一条缓缓流淌的命运之河，《瓦尔登湖》告诉我们孤独有时就是一种成全。告诉自己和我的学生们，如果曾经喜好读书或者正在喜好读书，请千万继续;如果不曾享受过书的美丽，那么，试着从现在开始，不算晚的。感叹选择了教师职业，还做了名语文教师，几乎每天早上六点多一些，就要去教室陪学生们上早读。无论严寒酷暑，无论刮风下雨，没人替的——其中涩苦，自不待说。近些年课程调整，早读课节数略有减少，但一周三次仍是不小的量。但反过来想想，倒也庆幸有过这些早读课，让我至今二十多年的教师历程中，读了好多书。正是这些书，撑起了我的教学，让我一点一点地修正自己，进步自己，一点一点地有了自己的教学风格；也是这些书，撑起了我教学之外的生活，让我有了比工作更为广阔和深刻的人生——这是另一个话题，暂且略过不说。没有人逼着我读，同行里，不读书而把学生教得成绩很好的大有人在。每个早读，拿本书读，一开始是喜欢，也是我给自己的一个要求，慢慢的也就成了习惯。倘若不读，盯着孩子们看上四五十分钟，我觉得是失了教师的责任。捧书在手，岂不是提升自己的同时，对学生也是一种很好的示范？比那要求学生朗读，而老师自己拿个手机刷视频或手插口袋督察一般的教育，该是强出一些吧？一个学期，成百节的早读，学生在读，我们也读，学生在进步，我们的收获又何其之多？十几二十本好书不成问题吧？白白浪费了，岂不可惜！一年呢？十年呢？二十三十四十年呢？读着读着，人跟人慢慢会拉开差距的，“三日不见，刮目相看”“非吴下阿蒙”绝非妄言，请相信“绳锯木断，水滴石穿”的道理。倘若不读，怎么看到和改进身上重重的愚笨呢？除了爱读书和偶尔写点东西外，在人事处理和金钱收益上，我是笨得不好意思说，干脆承认算了，硬犟着改变不了事实。更何况读书越多，文字发得越勤，越是觉出自己的卑陋和狭隘。生也有涯而知无涯，这么一点可怜的收成，想起来常常暗自羞赧，思考自身条件，唯有继续读书；笔下有灵时，能有一些文字上的创造，那是再好不过的事。前些天，应好友鹏举嘱托，为他主编的一本校本教材写了个序言。“序言”中，我有这样的认识:“大多数人的一生，因了种种限制，穷尽可能，其实也走不了太多的路，见不了很多的世面。除非特殊，基本上也不大能够体验别人的生活。而广泛、深刻的阅读，一定程度上，恰恰可能帮助我们将未知变成已知。读过一定量的好书好文，我们会想着再读，再读，一直读，一山更比一山高，目力尽处仍汪洋。读书，还如同吃过的饭菜走过的路途，有些细节早就忘记了，但却成长为我们的身体，塑造了我们的精神，渗入了我们的灵魂，养成了我们的气质，引领我们走向更高更好的人生境地，去看更为广阔更为神奇的大千世界。”篇幅原因，并未展开来说，意思已经明白，剩下的就是如何去做的问题了。妻子知道，每天的我，衣服口袋里几乎总是装着一支油笔两页薄纸——读到好的句子，遇到新的见闻，或者突然泛起一缕灵感，顺手就写下来。这样的碎片化记录，常常成为创作的“星星之火”，稍加延展与深化，可能就是一个过得去甚至颇为得意的作品了。借用一位同事的话，这样的日子“金不换”——呵呵，金子多了，也换么，咱也瞅瞅金子的样。玩笑！
人物简介：闫杨虎，文学爱好者，文字里修行，文字里美好，文字里走着芳香的路。
