教师专业化内在动力与外在支持

教师专业化发展已成为和广大教师关注的一个热门话题。它不仅事关教师的发展，也事关教育的发展，事关国家和民族的发展。教师专业化发展的重要意义绝非仅限于教师的自身发展与成功，还直接影响到教育的质量、育人的质量；影响到国民的素质、和谐社会的构建。

“教育事关国家的未来。现代化建设、精神文明、首先力量，都离不开教育。有了一流的教育，才能有一流的国家实力。”他还指出，“教育是百年大计，决定着今后几代人、十几代人、几十代人的命运。”我们从温家宝总理的谈话中得到的启示是：教育的这种特殊作用关键在教师，关键取决于教师的职业品质和专业能力。我们常说，一个教师的学识水平决定数代人的命运，师责重于山，并非空话，也并非夸大了教师的作用。事实证明，和谐社会离不开和谐教育，教育是构建和谐社会的重要保证，教师是构建和谐教育的核心力量，而和谐教育与和谐教育目标都离不开教师的专业化发展。我们如能保持更高的站位和更高的视野，就不难深刻认识教师专业化发展的重要与必要了。

一、教师的专业化发展需要有内在动力。

来自教师自身的内在动力是促进教师专业化发展的关键因素。主要表现在：

一是自我发展的主动意识。作为从事教育职业的人，要充分认识到专业化发展的重要性，要有专业化发展的紧迫感和自觉性。要让专业化发展伴随自己整个教师职业生涯，让他成为自己可持续发展的原动力。

二是教师要认清时代对教师职业的新要求。教师的专业化发展是坚持与时俱进的需要。

三是提高教育质量迫切需要提升教师的专业能力。如果说教育质量是教育立于不败之地的关键所在，那么，教师就成为教育质量的关键之关键。

四是课程改革的新形势迫切教师的专业化发展。新课程改革是国家基础教育改革的重要工程，是全社会都在密切关注的大事。改革的成效如何，取决于诸多因素，但关键在教师。因为教师处在新课程改革的核心位置。教师的教育观念创新、教学方法创新以及专业能力提升，事关新课程改革的成败。我们的教师必须坚持与新课程共同成长，我们教师的专业化发展也必须融入到新课程之中，并以自己的专业化发展来迎接新课程的挑战，以新课程改革为契机创新我们的教育，以新课程改革为动力促进我们自身的专业化发展。

二、教师的专业化发展需要外在支持。

外在的支持是教师专业化发展的重要保证。要有效实现教师专业化发展的目标，就必须重视为教师专业化发展营造良好的舆论氛围与发展环境，构建教师专业化发展的有效支持系统。

一是政府的有力支持。

二是良好的社会舆论氛围支持。和谐的教育需要以和谐的社会为依托。如果没有全社会对教育的支持，对教师职业和理解，形成强大的支持教育、理解教育的社会舆论和良好的氛围，教育就难以生存，教师就难以发展。良好的舆论氛围和社会环境是教师专业化发展的重要条件。

三是学校的的效支持。学校是支持教师专业化发展的最直接的场所，校长负有极其重要的职责。学校的支持集中体现在校长的支持上。作为一校之长，要高度关注教师的成长与发展，要把抓教师的专业化发展作为头等大事来抓，抓学校发展、抓质量、抓人才培养，关键在抓教师，抓教师素质与专业能力的提升。抓住了教师，就抓住了根本。任何一所学校都应把教师专业化发展工作列入学校的发展规划，并加以制度上的保证。校长要全力为教师的发展提供进修、培训的机会，帮助教师有效制订个人的职业生涯规划，并提供有力支持，帮助教师实现教师专业化发展目标。

四是依靠团队的支持。教师的专业化发展不是孤立的、片面的发展，而应该是全面的、和谐的、可持续的发展。这需要有团队的支持和共同的合作，并谋求共同的发展。作为一名教师，要善于把自己融入到团队之中，在团队和同行的发展中发展自己，在团队和自己的成功中成功自己，绝不能把自己的发展游离于团队之外，要树立“合作双赢”的思维。

五是家长和学生的支持。

总之，教师专业化发展，既受到内在动力的影响，又有外在条件的制约，必须坚持以科学的发展观为指导，坚持和谐发展。