童心无暇玉，欣然向学去 ——致刚童欣
在濮阳，
有一簇看似渺小实则坚韧的“蒲公英”，
他们紧紧靠拢在一起，
默默生长，深深扎根。
他们凝心聚力，合作分享；
他们彼此借力，共同成长，
他们就是——
蒲公英王红玉名班主任工作室
童心无暇玉，
欣然向学去。
乐天看世界，
观罢歌一曲。
自从我开始给同学们写藏头诗和文章以来，受到了不少同学的关注。其中大部分同学都是默默关注，看老班什么时候写自己，会写自己什么等等，毕竟有人给自己写诗写文，是一件很快意享受的事。只有极个别外向的同学，会直接问到我脸上：“老师，你什么时候写我啊？”比如刚童欣。
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他已经问我两次了。
第一次是：“老师，你什么时候写我啊？”
我逗他：“你先给我提供点儿素材呗。”
这下好啦，他那张合不拢的大嘴又滔滔不绝起来了：“老师，我的特点可多啦……我喜欢数学，数学学得好……我乐观，我唱歌唱得好……”
“老师，他可自恋啦，老是拉着我们听他唱歌，其实唱得可难听。”张颖在旁边毫不客气地揭他的老底。
“呜哇……你们说我唱歌不好听！我太伤心啦……”明明是伤心，但是看他的表情，还是乐开了花的样子。乐观，是刚童欣给大家的最直观的印象。借用林语堂评价苏东坡的话说就是：“他是无可救药的乐天派。”
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事隔一周，刚童欣又凑到我身边说：“老师，我妈说你不写我，是因为我的特点太多了，让你一时不知道从何说起，是不？”这是刚童欣第二次旁敲侧击地问我。
“那你在你妈眼里都有什么特点啊？”
“我妈说我懒，什么都不收拾……但有的时候我又特别勤快，想干活的时候，就干很多家务……唉呀，我也说不清我是懒还是勤快……应该是看心情吧……嗯，我还很能吃……”
“哦，我想起来了，有一次你们参与学校的节目表演，在学校餐厅吃饭，大家都嫌不好吃，只有你吃得最多。”
“哈哈……对对对……老师，我真的觉得那次的炒面挺好吃的……我吃了一盘又去要了一盘……没吃够……哈哈……”
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我特别喜欢跟刚童欣聊天，跟他聊天，不用担心冷场的问题。他会给你找出一个又一个的话题跟你聊，你问什么，他都能毫不犹豫地给出答案，而且语速特别快，快到他说不囫囵，你也听不清楚，有点儿像听英语听力的感觉一样，需要很强的理解力。都说，语速快的人聪明，脑子转的快。这个规律在刚童欣这儿很适用，他是个聪明孩儿，喜欢数理化，数理化成绩也不错。我们语文中的阅读理解，他理解得也很透彻，只是字体太潦草，文科上比较吃亏。
他也喜欢找我聊天。记得初一的时候，我把我们班对面的小仓库收拾出来，在那里办公，就是为了跟同学们更近一些。课下最喜欢到小仓库找我聊天的就是刚童欣。有一次，我开玩笑地对同学们说：“要想哪门科目成绩好啊，就要多跟这科老师接触。就像我吧，一身的文学细胞，一张口，那文学细胞也呼呼啦啦地往下掉。你跟我在一起，身上沾的都是文学细胞。”大家都哈哈大笑起来。从那以后，刚童欣往我的办公室跑得更勤了，一下课就往我的办公室里冲，老远就张着大嘴，笑开了花地说：“老师，我来沾细胞来啦！哈哈！”
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刚童欣不仅喜欢找我，哪个老师他都喜欢主动亲近，特别真诚热情，一心向学。我也发现，但凡喜欢找老师的同学，成绩都不错，这是“近水楼台先得月”效应。就像担任哪科课代表哪科成绩就比较好一样，很重要的原因是跟这科老师相处的时间长，跟老师心有灵犀，老师讲什么他都领会得透彻，成绩怎能不好？
除了喜欢亲近老师，他还喜欢亲近优秀的同学，初一初二年级时，他对张怡飞爱得不行，每天下课跟张怡飞一起玩，放学跟张怡飞一起走，周末去张怡飞家。后来跟张浩天一起上物化补习班，两个人成为了死党，比学赶帮超，一起进步。
积极心理学认为，乐观的人都喜欢亲近正能量的人，做正能量的事。说的不就是刚童欣吗？刚童欣喜欢唱歌，不仅仅是像张颖吐槽的那样，非拉着别人听他唱歌，有时候他还用自己的歌声救场呢。今年元旦联欢会我们采用抽盲盒的形式表演节目，有的同学没有才艺很受囧。这时，刚童欣就挺身而出，出任帮唱嘉宾，并且帮唱了不止一次，最后嗓子都哑了，歌唱得都是劈了的调儿。
对了，刚童欣在元旦联欢会上准备的盲盒也是诚意满满，是自己亲手做的一个大手工，最后，他的盲盒没有被抽到，他就把盲盒送给了我，他自制的盲盒和里面的大手工，至今还在我的办公桌上放着呢。
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刚童欣真是一个很会自我调节的人，动静相宜。在公共场合，他勇于表现自我，能大大方方地表现自己的观点，能说能唱能演。独处的时候，他能静下来，听音乐，做手工，陶醉其中，物我两忘。疫情期间，他就做了不少小手工减压呢。说到这儿，我真的不得不由衷赞一句：又是我们班的一个宝藏男孩！
真诚祝愿此少年，一路阳光，快乐成长。追梦路上，不语人生忧苦，只谈人间喜乐；不见世间薄凉，只守内心繁华；走出半生，历尽千帆，归来，仍葆天性纯良！
END
蒲公英班主任工作室，是河南省教育厅挂牌认定的河南省名班主任工作室。致力于通过线上线下的主题研讨、班会课设计、和读写交流等促进班主任的专业发展。
蒲公英班主任工作室针对社会热点组织的沙龙研讨《围绕建国70周年策划组织班会课》、《你保护世界，我们保护你——如何预防校园欺凌的研讨》和《老班们，如果摆地摊，你会卖点儿啥》均发表在河南《教育时报》。疫情期间，工作室开发的九大战“疫“系列主题班会课，辐射影响十几个省市的班主任，还得到了河南《教育时报》的专题报道。
薄公英班主任工作室本着”聚拢、汲取、接纳、积蓄、播散“的创建宗旨，以成长的名义和开放的姿态，诚邀省内外志同道合的班主任与我们同行。如果您对班主任工作既热爱又有独特的思考，欢迎向我们投稿，有关治班之道、心理健康教育、班级故事、班会设计和教育案例分析等方面的文章都行。投稿最好是图文并茂，（文章中插入相关的原创相片）文章最后留下个人的简介、联系方式，以及一张清晰的生活照。就如公众号里的文章一样。投稿信箱：cuilu916@vip.163.com
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