物语背后的故事：透镜成的是像，折射的却是人生
作者/张虎岗 河北省优秀教师，著《发现不一样的物理》《初中物理是这样学好的》《挑战压轴题·中考物理·轻松入门篇》《解惑108题·初中物理》。本篇物语出自《发现不一样的物理》一书中。
说起凸透镜成像规律及其应用，想必会勾起每个曾经学过物理的人的心痛的回忆。就算“一倍焦距分虚实，二倍焦距分大小。实像倒立在异侧，物近像远像变大。虚像正立在同侧，物近焦点像最大”这样的口诀背得滚瓜烂熟，遇到题还是两眼一抹黑，瞬间把好不容易积累的对物理的丝丝好感打得粉碎。
我的学生杜红展可能就是被凸透镜摧毁了学习物理的兴趣的，这也导致他在较长的一段时间不喜欢物理。所幸的是，他的物理成绩在初三又追了上升，并且名列前茅，对于其中的原因我一直比较好奇。直到他上高中以后，我才偶而找到一个机会问他改变的原因。
那是2014年12月30日的晚上，杜红展同学在QQ我，我们聊着聊着就说到了他学习的问题上。他说，他开始物理学不会，就不愿意去学。后来，有一天幡然醒悟，觉得自己不能这样混下去了。于是就一点一滴地开始学，看不懂听不懂的就课下问老师问同学，成绩才慢慢地提高上去。看到了自己的进步，也更有了学习的动力，有了学习的动力，更加努力地去学，通过这样的良性循环，终于中考前实现的成绩的逆袭，顺利地考上了县中。
做为一个喜欢把物理与生活联系在一起的人，杜红展同学的这段经历让我想起了凸透镜成像时的情境。当物距大于2倍焦距时，成倒立、缩小的实像；当物体在焦距与2倍焦距之间时，成倒立、放大的实像；当物距小于焦距时，成倒立、放大的虚像。也就是说，在蜡烛在靠近凸透镜的整个过程中，像由缩小变为放大、由倒立变为正立。（这里不考虑像的虚、实变化）
杜红展同学日积月累的努力，一点点地进步，最后成绩由倒数变正数。他就像那个蜡烛，而他的成绩、他的自信、他在别人心中的形象如同蜡烛逐渐由小变大、由倒变正的像吗？想到这里，一条感悟瞬间涌上心头：
成绩差不要紧，只要肯努力，每天进步一点点，如同物体慢慢靠近凸透镜，在不知不觉中，像终会由小变大，由倒变正。
原来物理与人生是如此的相通。在一个浪漫物理人眼里，物理就是人生的一部分，“原天地之美，而达万物之理，”在物理中感悟人生，在人生中品味物理。
有这样感觉的并不止我一个人。前几天在群里，江苏的叶耀老师说：“n年前我写的，人生的焦距等于二十岁，二十岁以前看到的是方大的虚幻的自己，二十岁到四十岁看到的是放大的真实的自己，四十岁以后看到的是真实的缩小的自己。”是啊！在不同的人生阶段，每个人心中都有一个不尽相同的自己，像是透过凸透镜看到的自己。二十岁之前，我们年少轻狂，心比天高，骄傲得那么不真实；二十岁到四十岁，经验渐长，思齐内省，越来越接近真实的自己；四十岁之后，看过了潮起潮落，于是多了几分敬畏，也懂得了谦卑。
这样看来，二十岁还真是一个奇怪的年纪，相当于透镜的焦距。
王惠源却不这么看，他说：“人生是一场奔赴。从此处奔向理想，如远离透镜的物体奔向二倍焦距，奔赴便是不断的成长，唯有抵达，才算完成了心中的自己。若再进一步，便走上了通向伟大的路途。”
而我借用惠源的第一句写道，写了下面的感悟：“人生像是一场蜡烛向凸透镜的奔赴，最难把握的是何时行何时停。开始的每一步，都有成长的印迹留驻。若得意忘形，越过焦点，便一切成空。”
因为当物体在焦点以内时，成虚像，所以我说到了“一切成空”，借此说明过犹不及的道理。但是惠源解释说：“虚化我倒是认为可以解读为升华呢。从别人眼中的对面的自己到形神合一。”这样一想，也是蛮有道理的。
从对凸透镜成像这一规律的感悟可以看到，不同年龄段的人，不同经历的人，面对同一事物产生的感悟也是不同的。惠源、叶老和我正好处在三个不同的年龄段，惠源是心有梦想的年轻人，我是风霜洗礼过的中年，叶老是年近6旬的长者。从我们三人对凸透镜成像的感悟可以看出，惠源洋溢着的是年轻人的冲劲、我流露的是中年人的自省，而叶老则是智者跳出后的旁观。
《发现不一样的物理》
购书渠道
一
“淘宝网“、当当、京东等网店搜“发现不一样的物理”
二