促进数学教师专业成长有效途径

郑毓信教授在《数学教师的专业成长》一文中曾这样教导我们一线数学教师：愿我们大家都能真正静下心来，认认真真地读一些书；愿我们大家都能真正静下心来，认认真真地想一些问题；愿我们大家都能真正静下心来，认认真真地做一些事!我们知道，数学教师专业成长对数学课程的科学实施、对自身专业的健康成长、对学生的终身发展和数学课程与教学论的完善有重要意义。这里，笔者想就促进数学教师专业成长有效途径谈谈自己的看法。

一、科学学习提升专业水平——学习是教师专业成长的方式

（一）向书本、网络学习，建立合理的知识结构

1、研读教材，省数学教研员李善良博士也曾经讲过，教师的专业发展要求教师：教材内容烂熟于心，教材意图了如指掌，有自己的数学教材，对教材的细节有研究；2、学习专业数学杂志（包括电子杂志），它涵盖了丰富的学术资源，展示权威的数学教育教学理念、理论和实践，为教师专业成长提供丰富养料。

（二）向专家学习，由名师引领，推进专业的提升

我们可以走进名师课堂、讲座，学习他们的真知灼见，也应该充分用好学校为大家提供的师徒结对的机会，向前辈学习、取经，少在黑暗中摸索，少走弯路，快速成长。

（三）合作学习，包括向同行和向学生学习

三人行，必有我师，在平时的教学中，经常向身边的同事学习，外校的同行学习，学习的形式主要是同事之间的听课评课，交流意见，这种民间的相互学习可以在交流与碰撞中共同提高认识，提升专业水平；另外，高中学生处于青春期，思维活跃，更具挑战意识，向他们学习，学习他们的探索精神，做到教学相长。

（四）勤于思考，独立解题

青年教师要动脑动手，独立做题，分类汇编成册，这样做思维就不会变老，思维就不会僵化，会永葆思维的青春。事实上，自己独立解题而非照搬标准答案的，课堂讲评更能合乎学生的认知规律，更能体会设计题目的意图，更能展示解题的思路，更能暴露过程，体验到学生的失败与成功，更能提高效率，事半功倍！

（五）积极参加职能培训学习，加强继续教育和深造

在学习中消除职业倦怠，提高专业认识，在学习中获取新的生长点。

当然，教师应该把学习与工作有机和谐地整合起来，学习是一套，工作是另一套，这样的学习是虚假的学习，也是不利有成长的学习，是无效的学习。同时，学习更应该是一种发自内心的需求，而不是被动的，应付的学习，经常有很多老师同时参加了一位专家的同一个讲座，有些有了自己的领悟，内化为自身的力量，加上自己的理解与实践，专业成长很快，而有一些则被动学习，认识肤浅，没有实践成长很慢。所以，学习由习惯支撑，我们要培养良好的学习习惯，让学习成为自然，只有善于学习并不断内化的教师才会有新的智慧闪烁。

二、研究可以促进教师的专业发展，使教师由经验型教师向学术型教师转变

教师的专业成长要求教师在教学中研究，在研究中教学。

1、研究备课，高效备课，提升专业水准，教师要经历精心备课，轻松驾驭课堂，创设高效课堂，同时也提升了专业水准。

2、抓住备课组、教研组研讨活动的机会，无论是专题论坛，还是理论讲座，同事主讲时，认真听讲，用心体会，做好记载，自己主讲时，精心准备，积极展示．这是自己专业成长的大好契机。

3、加强试题研究、课题研究，撰写教育教学论文，通过立足课堂，认真思考，反复提炼并转化为文章，是从经验型教师转化为学者型教师的必经之路，只有善于学习，勤于思考研究，并不断总结提升的教师才会有更加前瞻睿智的目光和独到的认识。

4、加强校本研修，所谓校本教研，也就是教师为了改进自己的教学，在自己的教室里发现了某个教学问题，并在自己的教学过程中以追踪或汲取他人的经验解决问题。

三、高效教学展示业务能力

所谓纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。教育是科学，也是艺术，需要实践和探究，实践是教师专业成长的基础和生命。教师专业知识和能力的提高是在教学实践中逐步实现的。

1、抓住课堂这块主阵地，高效和高质是永恒追求。这里的文章很大，由于篇幅关系，我不展开。切忌备课不充分，无法驾驭课堂，课上不足课后恶补，这样做对你的学生是极其不负责任的，对你的专业成长是极为不利的。

2、抓住上公开课的机会。上没上过公开课，教师的胆识是不一样的，认识问题的层次也是不同的，可以说上公开课是教师专业成长的重要机会和重要途径。在上公开课的过程中，教师会经历如何备课，如何设计，如何组织，如何提高效率等过程，课后会经历点评、交流、磨合等环节，教师在这样的磨练中内心强大起来，业务熟练起来，专业成长起来。

3、思考怎样布置作业，布置哪些，为什么选择这些，如何批改，发现哪些问题，如何解决等等，也就是抓住教学反馈与评价，让问题从学生中来，为学生服务。

4、命制试卷，从练习卷，月考卷，到期中、期末试卷，在研究试题的基础上付诸实践，编制试卷，从不出现科学性错误开始，向追求试卷的信、效度努力，对自己的专业成长很为有利。

5、敢为人先，勇于实践，敢于创新。要善于发现问题也要敢于发表观点和做法，甚至在专家名师面前也要敢于表达和展现。做到既欣赏他人也善待自己对你的专业成长很有帮助。

四、反思——数学教师专业成长的催化剂

一个优秀的教师必定拥有丰富的教学经验，也是不断反思的。做一个反思型的教师，只有反思才能不断更新教学观念，改善教学行为，与时俱进，提升教学水平，促使自己朝着研究型的教师发展。教学反思包括：对教材的理解，对教学设计的理解，对教学方式的思考，对教学效果的反思，对存在的不足及如何改进的反思，对学生收获的思考，对前辈同行教学或建议的思考，对教育现状的分析等等。同时，还应该把它记录下来，这样逐步完善和提升专业水平。

当然，教师的专业成长的因素方方面面，除了上述自身的努力之外，也离不开领导的肯定与信任，敢于委以重任，也离不开同事的帮助与关心，离不开吃苦耐劳的品格和耐挫力，离不开对细节的关注与把握。