『连载』成长之路3/李亚乐
文/李亚乐
成长之路新纳主编建议，文章应多些故事，多番思量，终于执笔成长路上，悲欢离合，有哭有笑，花开花落，云卷云舒。成长路途，坚苦难熬，热泪盈眶，潮起潮落，草荣草枯。
——题记
不久，我将自己定义成了“内向”“胆怯”的小孩，而自己也被这束缚起来了……
一年级的整整一年，自己仿佛成了学习机器，完全与外界隔绝了，没有同学之间的交流与交往，只是自己在那里埋头写啊写，连嘴都很少张开……
虽然说小学的第一年很少开口与同学们说笑交谈，但从内心深处我却能感受到老师对我的关照与鼓励，也正是在这个第一印象“十分严肃”的关照与鼓励下，我改掉了学习生活中的坏毛病。
依稀记得，小学的教室是由一排平房“构成”，矮小而又狭窄，但是这每一个矮小又狭窄的教室却足足容纳了三十余人和三十余套的木质的桌椅，每个人的“领地”都异常的狭窄，书包都是放在背后的椅子上，因此我便有了这样一个坏毛病：每次上课都会掉头去摸自己的书包，以至于听课时丢下好多重点，成绩一直不突出，睿智的老师似乎发现了我的“小九九”，终在一日课下将我叫到了办公室，胆怯的我生平第一次迈进办公室，心里十分忐忑！只听老师开口道：“知道老师为什么叫你来办公室吗？”“知道”——我狠狠地低下头，一言不发。“来，把头抬起来，没看出来老师很喜欢你吗？还有，上课不要一直掉头去摸书包了，要注意听讲啊！好了，回教室吧！”那时候幼小的我对老师的话似懂非懂，只是觉得自己必须改掉上课调头的坏毛病……
之后的几个月里，在老师的监督下，我改掉了这个坏毛病，成绩也大幅提高。后来由于老师的信任，我被选为班干部，但是依旧没有甩掉“自卑”的心理，还是十分胆怯，无法勇敢地面对学习，老师似乎是火眼金睛，巧妙的捉住了我这一心理，并在一次班级期末表彰班会上拯救了我——
模糊的记得，当老师叫到我时，我颤抖的走到了讲台上，并狠狠地低下头，仿佛在低一点就要一头栽在地上了，老师将手中的奖品——一个厚厚的本子——递给了我，并当着全班同学的面对我提出了表扬，此时的我依旧是低着头，老师摸着我的头说：“乐乐这一点不好，你上讲台上来是接受表扬的，又不是挨批评的，来，把头抬起来！”听完老师的这番话，我缓缓地抬起了头，努力地压制着脸上的笑意……
看着讲台下的同学们，原来他们都是如此的活泼可爱！慢慢的，我不再害怕与他们交谈说笑……
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