凌宗伟:心理疏导解决不了的问题

【异史氏曰】有朋友同我聊及如何看待对学生心理疏导的问题。我回,问题是学生中出现的这样那样的问题恐怕不是靠心理疏导能解决的。想想看,现如今不少学校正月初一高三学生就开始上课,有的学校则推行高中生无论远近都到学校寄宿的封闭式管理,双休日用来上课的现象则更为普遍;一些义务教育学校已经以延时服务为名普遍推行初中生夜自习而延伸到让学生提前进校早读了……诸如此类的拍屁股决策看起来不可思议,但理由都是响当当的:一切为了学孩子,一切为了家长,一切为了质量。如果看不到这些“一切”对学生心理的摧残,即便给他们每人配一位心理疏导老师又如何?都说“文武之道,一张一弛”学校教育尽在“张”上花气力,根本不考虑“驰”,再多的疏导有个毛用!

学生上身出现的许多问题就不是心理疏导能解决的问题。
(0)

相关推荐

  • 学习的心理健康需要学校和家长共同呵护

    心理健康是指心理各方面和活动过程处于良好或正常状态.但是,现在的学生越来越容易发生心理问题,如何维持学生的心理健康呢? 加强深层沟通 我们应该加强孩子的沟通,尤其是一些深层次的沟通,也就是说,不要对孩 ...

  • 对优等生心理问题的分析及一点思考

    我的一点思考:我当班主任的过程中,发现这些"优等生",并带着问题去翻阅各种心理学方面的书,在有关理论的影响下,又反过来开始特别关注班级学生的心理问题,并对优等生这一群体的心理问题有 ...

  • 从心理角度聊教育中的联系问题

    教书二十多年了,人生也步入了不惑之年.这个阶段,我们经历了中国.上海的教育改革(当然现在的改革还在进行中),有时会反思一些小小的问题.一些改革是有成效的.而另一些却收效甚微. 在一线,要么是在学校,要 ...

  • 凌宗伟:一笑而过,一笑而过

    [异史氏曰]有人想不通为什么那些热衷于蹭热点的名师们的言辞尤其是标题总那么让人不明所以.读读斋藤孝的<如何打造你的独特观点>也许就会明白个中就理."重要的是对于评论的对象有着怎样 ...

  • 凌宗伟:教育圈子的偶像崇拜

    [异史氏曰]到弥勒,我下意识想到一个问题,这个地名是不是与佛教中的那个弥勒佛有关呢?问了一下,只说这理有一尊巨大的弥勒佛像,属于弥勒的旅游景点之一.查了一下,位于弥勒县城西北方昆河公路旁,距县城10公 ...

  • 凌宗伟:学然后知无知

    [异史氏曰]每每与老师们谈及教学设计或者备课的话题时,我总是会习惯性地问及一个蠢问题:诸位的教学目标是从哪里来的?我也知道诸位的答案无非两种状况,一是抄来的,一是自己设计的.这当中往往前者居多.那么, ...

  • 凌宗伟:许多方法行不行,干了也不一定能确定

    [异史氏曰]教学有法,教无定法.这个道理似乎做教师的都明白.实际的情形往往是总希望有一个手到擒拿的高招,谁不希望省时又省力哦.实际的情形是,凡可以直接拿来的不过是形式,或者皮毛.譬如现如今普遍使用的小 ...

  • 凌宗伟:关于“明星”

    [异史氏曰]昨天车上闲聊,谈到一些人热衷于参加各种各样的社交活动,热衷于与名人拍照.我说了一句这些人就是教育圈子的追星族,傍明星是时下成功成名的捷径.单博士问我如何界定明星,我一时语塞,回,反正不是影 ...

  • 凌宗伟:自己不会读,如何教学生读

    [异史氏曰]有朋友问我关于学生的阅读我有什么想法.还真没有什么更多的想法.做老师的教阅读,无非就是与学生分享自己的阅读经验,根据不同的内容与不同的对象给他们一点具体的帮助而已,最终还是要他们自己读,读 ...

  • 凌宗伟:由观念到行为的改变有个过程

    [异史氏曰]在某地的教学质量提升项目中,我们一再强调"目标导向,任务驱动,尊重差异"只是教学理念,不是教学流程,更不是教学模式.遗憾的是不少老师总希望能给一个具体的操作流程或教学模 ...

  • 凌宗伟:回到“学生立场”谈何容易

    [异史氏曰]昨天上了一堂初中作文指导课,学生是由老师们替代的.我不喜欢这种形式,因为我认为成人是很难进入学生视角的,除非专业演员,即便专业演员,年龄跨度大的角色能演好的不过凤毛麟角.考虑到因为是教师培 ...

  • 凌宗伟:为什么要设计教学流程

    [异史氏曰]为什么必须设计教学流程(我这里说的流程,也可以理解为程序.步骤,甚至可以理解为进程).教学流程,对教师尤其是对新手教师而言,好比开车的,先干什么,再干什么,一步一步总得有个基本的步骤,否则 ...