运用列举方法 丰富文章内涵 |《陌上花开，缓缓行》杨璞

精写作  社团星辉

陌上花开，缓缓行

——也说读书

山东阳信幸福中学初三（10）班 杨璞

秋日的午后，手捧一杯香茗，伴着悠悠的茶香四溢，静下心来，随带几本书将茶香和书香氤氲在一起，浅斟慢吟，岁月静好。【描述读书情景，阐释题目寓意，表现内心感受，引起下文】

走进《简爱》，我被简爱那种真挚、顽强不屈所激励；走进《名人传》，贝多芬、米开朗琪罗和托尔斯泰三位大咖，那苦难和坎坷的一生，让我叹息；走进《假如给我三天光明》，想起书中主人公的事迹，我以一种新的姿态面对生活。《哈利·波特》把我卷进了魔幻世界，《中国通史》陪伴我进入历史的长河，《雷锋日记》让我懂得了人只要活着，就要多为别人着想。吟着“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返”，我认识了在易水边的荆轲；听到“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我仿佛见到了投江的屈原。领略李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，我深深感到尊严二字的伟大；品读李白“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，在今后的人生道路上，我会更加自信面对、乐观挑战；玩味文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，促使我努力让人生更有价值。“云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼”，教我吟唱出易安的种种凄迷；“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，教我审度了东坡的傲岸不羁；“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”让我沸腾了革命情结。【运用列举式，畅谈名著、名句对自己灵魂的滋养】

“好博览而不守章句”的王充，曾留下名句：“涉浅水者见虾，其颇深者察鱼鳖，其尤深者观蛟龙。”静心读过的这些文字，我“不唯明字句，而且得精神”，大冰的《阿弥陀佛么么哒》，让我的思想插上翅膀飞遍五湖四海，让我知道世上还有这多样的人生；刘同的《你的孤独，虽败犹荣》，引领我学习沙漠胡杨，扎根深处；《马云传》让我知道电光火石的刹那想法，只要付诸行动，可以逆袭出别样人生。【“静心读”，暗和题目“缓缓行”】

陌上花开，缓缓前行。沿途，有时我仿佛走进荷香四溢的湖畔，有时我却像走进了漫天星辰的夏夜；一路无限美好。

那些斜倚在书店一角，默默地读书，不知天黑的日子，成为心底无限的芬芳。【照应题目，形象表达读书的享受】

研读陆世仪，这位清初学者告诉我“凡读书须识货，方不错用功夫。有些书要‘终身诵读’，有些书只要‘观其大意’就行了”。读书“独观其大略”的诸葛亮、“好读书不求甚解”的陶渊明、“读书破万卷，下笔如有神”的杜甫、“走万里路，读万卷书”的顾炎武，他们也成为我前行路上的一座座丰碑。【不同的读书方法——广泛引用，自然嵌入】

打开网页，找到度娘，浏览一下各地要闻，连续多日被物理老师羁绊的思维，呼啦啦洒下大片阳光；翻到手机的订阅号，一目十行地看看“衷曲无闻”对热映电影的评论，似乎酷暑饮了冰镇扎啤；看看又畏又爱的孟老师的博文“你的不易，我懂得”，如春风拂面，清风和畅，从此不再恨她。【网上阅读的收获】

八卦杂志、漫画、游戏攻略……在爸妈、老师的眼中他们也许不是“好书”，有时一目十行地跳过去，有时只翻翻前言后记，也会让我的味蕾品尝到满汉全席遍寻不到的麻辣鲜香。【比喻来得神奇】

陌上花开，蝴蝶蹁跹。有的和着蜜浆咀嚼吞下，好像拂了心中沉郁的尘埃；有的用纤纤的柔指挑弹，在颤抖的琴弦之上，教人微痛的心潮泛起如歌的涟漪。或品或嗅，眼前都有一片光辉。【结尾照应题目，强调读书的感受和启发】

（指导教师：付国芹）

【蒲草文学社】

蒲草文学社，诞生于山东省滨州阳信县幸福中学。该校位于著名的鸭梨之乡阳信。蒲草，正名水烛，是广泛生长在中国的一种野生蔬菜，可食可药可观可用。文学社以蒲草为名，是希望文学的种子像蒲草一样，飞向梨乡乃至更广阔的土地，希望更多的少年浸润在文字中，用美丽的诗行且行且吟。文学社自2010年成立以来，有组织、有计划开展各种读书、演讲、研学、作文大赛等活动，并带动家委会的亲子阅读活动高质量发展。社团刊物《蒲草》成为全校师生最爱的读物。近年来，组织参加的历届“全国中学生作文大赛”、“语文报杯”全国中学生主题征文大赛，获得优秀组织奖，师生有近三百篇作品，分获特等及一、二等奖。社员在各级各类报刊杂志发表作品无数。文学社将引领更多的同学，成为腹中诗书万卷，笔下文章锦绣，外表气宇轩昂，谈吐礼貌儒雅的优秀少年。以文学激发理想，用爱心点亮心灯！

“赛作文”点评

题好一半文。本文题目“陌上花开，缓缓行”运用比喻手法，表现书籍的价值，阐释了好书需要静下心来，细细品读的道理。有形象，有思想，启人深思，耐人品味。文章开头形象描述陶醉读书的情景，接下来运用列举式，畅谈古今中外名著和诗词精华名句对自己心灵的滋养。然后引用王充的名句过渡到谈“静心读过”的这些文字对“我”人生引领的作用。在此基础上，又谈论古人不同的读书方法，感受丰富多彩的阅读内容。最后照应题目，再次形象描述读书对自己人生的滋养和启发。文章思路开阔，内涵丰富、行文流畅、语言生动。

写法借鉴：运用列举方法，丰富文章内涵。

所谓列举，就是把一个事物的组成部分较详细地列举出来，把一个组合中的个体详细地列举出来，把一类事物中的个体详细地列举出来，或者把一个大环境中的各个事物详细地列举出来。本文大量运用了列举法。

（1）阅读名著及其收获的列举。《简爱》《中国通史》《雷锋日记》《假如给我三天光明》《哈利·波特》《名人传》……

（2）古今名人名句的列举。荆轲“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返”，屈原“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，李白“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，易安“云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼”，东坡“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，鲁迅“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”。

（3）古人不同读书方法的列举。诸葛亮“独观其大略”，陶渊明“好读书不求甚解”，杜甫“读书破万卷，下笔如有神”，顾炎武“走万里路，读万卷书”。

这种写作方法，能增加事物的细节描写，也会拓展写作的思路，使文章内容变得丰满起来。

文章提升建议：题目中的“缓缓行”，意为读书要静下心来，仔细品读回味，文章的这个意思强化不够；后部分内容有点繁复，结构有些庞杂，再精练、紧凑些会更好。