孟子日课263丨传道授业，应抬高标准，不宜迁就
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公孙丑曰：“道则高矣，美矣，宜若登天然，似不可及也；何不使彼为可几及而日孳孳也？”
孟子曰：“大匠不为拙工改废绳墨，羿不为拙射变其彀率。君子引而不发，跃如也。中道而立，能者从之。”《孟子·尽心上41》）
公孙丑苦于入道之难，因此问孟子：
道不可以没有传承，教育应当让人容易进入其中。如今你的道很高很美，大家不是不想去学，只不过如同登天一般，没有台阶，似乎不可攀。您为何不用卑近易行之法，让有希望攀求的人可以每天去努力。
孳孳，即孜孜，努力不懈。孟子的五种教育方式，公孙丑认为太不通俗易懂了，问老师能不能改变一下教学方式。孟子回答说：
道有一定之体，教有一定之法。高明的工匠教人制器，工有巧拙，不必拘于成法。然而绳墨，乃是制器的标准。不会因为笨拙的徒弟而改变或废弃绳墨。羿教人射箭，射有巧拙，不必囿于成法。然而，彀率乃射箭的标准，不会因为笨拙的学徒而改变标准。
君子教导别人正如射手张满了弓。却不将箭射出，做出跃跃欲试的样子。他在正确道路之中站住，有能力的便跟随上来。
学生可能达不到老师的标准，但是他要知道完美的标准是什么。这就是他努力的方向，奋斗的动力。不要担心受苦，人生是守恒的，小时候不受苦，长大后都会还回去的。
道一而已，自阻，则感觉比登天还难；自勉，则跃跃欲试，感到使不完的力气。学习，就看自己肯不肯用功，而不要想着要老师降低标准。
正如工匠不能讨好市场，老师也不应去迁就学生。在传道授业时，应有意识地抬高标准，不宜迁就。教学内容富有一定挑战性，优秀的垫脚能够到，良好的跳一跳能够到，差的要想方设法去够到。如此方能形成一种联动向前的学习氛围，调动每个人向学的积极性。如果一味地追求普及，降低标准而不去提高，则舍本逐末也。
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