家长不要越位去做老师的活

多年前，我曾经问过蔡朝阳老师一个问题，就是：你是如何平衡自己教师和父亲这两个角色的？（在专业范围内将小事做到极致——白宇极对话阿老师）

他说他从未在菜虫面前感觉到自己的职业身份。按他的描述，我认为他在家庭教养中，其实放弃了教师的身份，而只是一个父亲的角色。当然，后来蔡老师辞职了，那就比较彻底了。

我的教师朋友不多，但把两个角色混淆到一起的，无一例外都很悲剧。

因为小孩子不能同时接受两种角色，越小的孩子越不能。等到他长大了，他常常会混淆两种角色，他会找一个角色来最终认同，然后攻击另一种角色带给他的痛苦。

因此调查显示，教师子女的幸福感，大概排在所有行业之后。古人常说「易子相教」，诚不我欺。

那么，反过来，现在很多家长有了知识，开始做起教师的活，那是不是有所不同呢？我看到的情况是，也不怎么样。

因为家长有家长的职责，教师有教师的职责。教师不负责养育，家长不负责传道，两者各有专业分工。

我们常年跟家长说，在教师职业领域范围内的事情，家长最好不要干涉。因为，如果家长认为自己比教师职业能力更强，那你应该自己教。给一个不如自己的人教，不是害孩子吗？

教师是否合格，有其职业标准作为权衡，也有学校进行管理。当然，如果他们达不到要求，家长有权对此进行质疑，甚至要求法律惩治。但我想这是制度性的完善，一个不合格的教师，仍然可以不受到任何惩罚，那么其制度存在的意义也就没有了。

如果制度性存在漏洞，那么家长更应该做的应是多方取证，不断推动其制度进展，最终以造成大环境的改善为目标，否则，即使这个问题暂时解决了，也不能预防你的孩子后面仍会面临同样的问题。但此时，推动这件事的人，身份其实不仅仅再是家长，而是公民了。

那么「家长」的职责是什么呢？

我想有这么三点。

一是养育。把幼雏养到成年，这是动物界也要遵守的规则，作为家长责无旁贷。而养育既包括养，也包括育，这个育里面最重要的就是以身作则，以自身为榜样使其领会到生存的技巧，以及如何在这个过程中保持良好的心理生态。

二是亲情。亲情最主要的责任就是相互支撑。

人类历史上无数次发生父子相残兄弟相杀的事情，但无论出于哪种理由，从来没有人认为这是正常的和正确的。所以家长对子女也是如此，他遇到了困难，遭遇了灾难，或者说当他需要支持和安慰的时候，最渴望的就是来自亲情的援手。

但我们现在很多家长做的恰恰相反，为了掩盖自己的无能，一旦他们遇到问题，常常会厉声训斥，或者将其推开，让子女们自己去舔抵伤口。

第三是接纳。接纳常常是最大的支撑，但接纳也要服从于养育。我们不是说什么都应该接纳，接纳的目的，是希望小孩子能变得更好，而不能成为一个残忍好杀，伤害他人的人。最终，我们希望他能在父母的接纳之中，可以更好的热爱自己和他人的生命。

家长做好自己的职责，就是守住了应有的界限。千万不要时时化身为教师，板起脸去教自己的孩子，这不是你的职责范围。做好家长的份内事，就很了不起了。

有朋友说，如果家长的职责与教师所为有所冲突，要怎么办呢？那当然，你仍然只管坚持家长的职责。毕竟教师的职业职责是教育，他主要的职责是教，而能教的教师千千万，实在不行可以换一个，但家长和孩子的关系却不能如此，它无法替换。