关于教师成长的一点思考

从事教育23年，静下心来，想对教师成长的个人思考进行小结。

教师成长，首先要把自己定位为一个完整的大写的人。既然教育的根本任务是立德树人，那么教师首先要有大德，做一个大写的人。只有自己是一个完整的大写的人，才能站在人的视角看待和影响眼前的学生。作为教育管理者，就要坚持以教师为本，只有以教师为本，把教师放在心坎上，教师才会以学生为本，培养大写的、走向未来的优秀学生。从某种程度讲，抓好教师的专业成长，就是在抓教育质量。作为校长，以教师为本，就要善于营造亲密、真实、平等、安静的人际环境，在这样的环境里，人与人之间才会相互尊重，相互信赖，相互包容。教师是知识分子，有着不同程度的精神追求，以教师为本，就要构建学习共同体，通过共读一本书、开放课堂、成果展示等形式，最大限度地打开教师心与心之间的壁垒，建构共同的愿景和理想，在相互学习、交流中促进共同成长。

教师作为一种职业，就要在其专业上下功夫。只有专业上优秀，才能站稳讲台，不辱使命。促进教师专业发展，就要在专业阅读、专业实践和专业写作等方面进行努力。专业阅读，就是继承和吸收前人的智慧，站在更高的视角上看待问题，审视错纵复杂的教育现象。专业阅读，并不仅仅是读书。除了阅读教育教学专业书籍外，还要学会聆听大师讲座，与同行交流，参观学习他人先进经验等。专业实践，就是要做好教育教学常规工作，观察、应对、分析、反思日常工作；实践出真知，只有站在教育教学第一线，才会更好地理解学生，懂得教育。只有把学到的东西运用到实践中去，才会寻找到属于自己的经验和方法。专业写作，就是把自己理论与实践相结合而得出的东西总结出来，提炼出自己的经验和智慧。只有经常反思，才会促进自己辨正地吸收他人的知识，才能在继承中发展，在发展中创新。只有经常交流和分享，才会对自己的经验进行总结和提炼，才会从形象到抽象，从具体到一般，才会让自己的智慧影响更多的人。

教师是人类灵魂的工程师，是为未来育人的人。这种定义决定了教师职业的高尚与纯粹，也对教师这个职业从精神层面提出了更高的要求，才会深入灵魂，净化自我，敢于担当，才有可能为未来培育出大写的人。这就要求教师不仅要懂得教育，更要热爱教育，有献身于教育的忠诚和信仰。只有这种源于骨子里的信仰，才不会被教育教学过程中的困难和挫折所吓倒，才会在更大的格局和境界，才会站在更开阔的视角看待教育。只有怀着对教育具有宗教般的虔诚与信仰，才会跳出职业的匠心，找到教育之道，才会“明明道”“亲民”“止于至善”，才会成为引领学生成长的心灵“教父”。

如何做一个好教师，可以有很多方法和窍门。如何取舍，还在于你如何定位这个职业。如果你把它仅仅看作吃饭的工具，就把着眼点放在课堂，做一个传道、授业、解惑的经师。如果你把它看作为未来育人的事业，就把教育放在经济社会中去看待，在大的社会背景下找到教育的位置和方向。如果你把教师当作一生的使命，就要担当起培育人类未来的神圣职责，在成就他人的同时成就自己。

陶行知说:人生“为一大事来，为一大事去”，如果你真的把教育看作天大的事，你的心头就会升腾起神圣和崇高，就会不畏艰苦，不畏磨难，就不会把工作当作付出和奉献，因为你在用教师这个身份，教育这个职业，沿着时光隧道在修行，在寻找最好的自己。