合作学习对学困生的作用
晋江市梅溪中学 吴文清2020.10.14
一、 采取合作学习的背景
1..初三四班现有人数33人，在初二下学期期末考参考人数34人，初三时王得爱同学转回老家就读，150分考卷，考试成绩分布：按现有等级划分（A15%,130.5分，B30%93分，C35%44.75分，D15%31.25分，E5%9.25分），本班级：A:0人，B：5人，C：14人，D：11人，E：3人，为了消灭D、E等级，给全班设定了中考奋斗目标：A：2人（镕镕、玉帆），B：15人（中雯、张丽、怡玲、鸿樱、増霖、凯强、孟雪、艳艳、玉婷、何花、紫荷、聪华、金兰、冬梅、王露），C:16人（目标50分以上）；
2.进入初三年，学生的时间没有像初一、初二时那么多的空余时间，英语早读每周只有两个早上，根据进度安排基本上也没有时间给予进行合作学习，另外，根据初三年开始的几次考试发现同学们对于初一、初二的知识遗忘的太多，还有整个班级学困生（低分人数很多150分30分以下，根据实践证明所得分数都靠运气得分）占班级一半以上，基于以上原因，本人认为有必要进行课堂教学的再调整，应该采取以强带弱，强强联合，利用可以利用的空间和时间（班级英语学习群，布置节假日寒暑假学习任务）抓紧进行合作学习，采取小组的方式构建班级的英语学习与英语教学体系，向课堂45分钟要效益；
二、合作学习的方式
1.整个班级人数33人，共分为8个小组，设正副组长各一名，基本做到一对一帮扶，设立两个大组长（镕鎔和玉帆），各自分管4个小组，主管每日英语单词、对话和课文背诵与组织对话表演；
2.采取日常作业登记分发（怡玲和何花）与英语合作学习分开，尽量调动有能力的同学共同参与英语学科学习建设，另外由何花同学负责每月英语歌曲的学习以及课本剧（可以考虑学习强国上的英文课本剧）的组织与排练；
3.鼓励学生参加各项英语活动，提升学生能力，树立榜样；
三、开展合作学习的措施
㈠、教师方面：
1. 改变自我的教学方式与方法：艺术性地进行师生谈话，了解学生的思想动态，采用激励的方式进行教学，改变学生之前先改变自己，批评学生之前先批评自己，用跳出教育教学的方式来分析自我的教学过程；
2. 树立课堂教学目标：轻松愉快，自由快乐，寓教于乐，教有所感，学有所得，师生都能够化被动为主动，深刻地理解一切存在都是合理的，用耐心、细心、真心、爱心去教学，安排好自我的工作、生活时间，全身心地投入教学中，不断地反思自我，改进教学方法，不断地武装自己的教育理念，让教育变成一种生活常态，变成一种生活艺术，真心地喜欢上教学，让它成为自己可以用来享受的精神世界，做一个有教育情怀的教育者，做一名永远追逐梦想的奔跑者，成为学生精神的引领者和学生人生方向的指引者，总之，想要学生主动有想法的读书，教师就要先有主动想要教好书的冲动与行动。
3.树立教育教学指导原则：教不教是态度问题，教得好不好是能力问题，教师先要态度端正，才能有教得好不好之说，相信只要态度端正，又愿意学习进步，把学生教好只是时间上的问题；
4.教师要多听课，备好课，认真批改作业，多反思，多总结，多分析，多学习相关的学科教育教学理论，提升教育教学理念，提升教育教学水平，要善于管理时间和运用时间，多学习信息技术并运用在教学上，引领学生开口说英语，运用英语思维学习英语和运用英语，平时教师要多听英语广播，多阅读英语文章，多做英语试题，要研究中考英语趋势，还要有与高考能力运用的英语教学思想，要根据学生的特点培养学生相关的能力，；
5.进行合作学习团队的建设，培养团队骨干；设立团队整体奋斗目标，进行团队层级管理；及时分析在团队建设过程中出现的问题并及时解决，实践反思再实践再反思；
6.合作学习团队建设思路：以小组长为基点，小组长和大组长为主线大组长培养小组长，小组长培养副组长，组长副组长指导小组成员进行学习，英语教师重点培养大组长和小组长，形成层级管理，逐级传导，在英语课堂班级座位调整上采取以点成段，点段成线，线线成面的方式开展英语合作学习，实现强强合作出成效，强弱合作促进步的理想规划。从2020年10月9日开始实施课堂上学生英语合作学习的方式，开始记录学生在合作学习上的点滴过程，此项研究将坚持到2021年中考，作为一种英语学习与英语教学的课题研究；
㈡、学生方面
1. 采取小组长负责制，小组长负责收发作业，注意把关小组成员的作业质量，检查督促完成每日英语单词背诵量，组织开展对话表演和课文背诵等相关活动；
2. 相关英语学科管理人员，分工配合，各司其职：作业分发，小本子检查，英语歌曲学习，英语课本剧表演，英语学习情况检查，英语学习指导等；
3. 大组长在期中期末考要在班级前列，小组长要在本组英语学习成绩上要最高分并能够尽心尽力帮助小组成员，有服务他人和助人为乐的意识，能够在学习过程中养成不断地发现问题、解决问题的能力，能够大胆地说英语，树立积极主动学习的榜样，能够主动完成教师完成的任务，完成质量良好，书写要端正，能够主动思考如何学习英语，怎样学习英语，并付之行动，要能够做好课堂笔记、错题本，学会如何教成员学习英语，主动作为，学有成效，教有所得；