名校长——凝聚精神之光

名校长——凝聚精神之光

有一种气质叫“精神长相”。巴金先生说：“人吃米是为了活着，但活着不是为了吃米。”人生在世, 若要活出价值感和意义感，“需要一点高于柴米油盐的品相”。教师具有“精神长相”，成为内心有光的人，才会带出灵魂向上向善的学生。郓城县南城中学的教师读书会就是在寻找完整而幸福的精神生活，让一种精神境界成为育人的强大气场。不要让过精神生活成为一种“奢望”，人应是“精神动物”。

有一种能力叫“精神长相”。真教育直指培养“有责任的自由人”。拥有内省力，以自我审视意识，形成“自由和负责任的思考判断”；具有格局力，以更高的文化视野，超越地域性的偏狭，能够理解“更为普遍的道义与真理”。南城中学的“再创课堂”让学生先来，培养质疑批判精神和发现问题的“犀利眼神”，就是培养一种有思想的“精神样态”。刘徽在《用惊异引发高质量的学习：英国惊异学习的创新实践》中说：“如果说学校应该做些什么来提高学生的成就，在我心目中，就是唤起惊异。”这就是唤醒学生的思考力。

有一种创新叫“精神长相”。“我不重复他人，也不重复自己”——这是2014年金秋的一天，在宁馨而祥和的气氛中，迎来了郓城作协主办的“谭金辉诗歌研讨会”，谭金辉应卢明主席之邀，抒发“自己的句子”。文学的生命力在创新，是为“创作”，但凡有品位的生活也一样，皆需焕发创造力去开拓。南城中学用“再创课堂”进行创新思维和创造能力的落地化的实践框架的构建，已初见成效。省厅组织创客大赛，南城人又一次脱颖而出，成果丰硕：全县一共八个创客奖项，南城中学包揽五项，彰显了创新教育的阶段性胜利。

凝聚精神之光，点亮心灯，可以射穿物质的迷雾，击穿困难的阻隔，让拥有飞越自身局限的隐形翅膀。挺在岁月的淘洗，有不老的模样。