习题课之讲与评

习题课之讲与评

评是对学生而言的，讲是对知识而言的。立足于评，才能展开来讲；评得到位，才能讲得彻底。

学生要先讲，老师要后讲。学生主要讲过程、讲方法、讲原因、讲经验等。学生讲的作用主要在于暴露存在的问题，生成教学目标。

老师主要讲知识、讲规律、讲规范，也可讲过程、讲方法、讲原因、讲答题策略等。老师讲的作用不在灌输，而在点拨、拓展、深化、归纳、总结、激励、指导。

知识层面

讲知识的内涵与外延，强化学生对知识本身的理解、巩固和运用；

讲知识的纵横联系，强化学生对知识网络的理解、巩固和运用；

讲知识的难点和疑点，在提升思维品质的同时进一步强化对主干知识的理解和运用；

讲知识载体（试题的题干、材料）的特点和审题思路，在深化学生对解题规律的认识中，强化他们对知识的综合理解和运用，要讲答题的规范性及答题策略。

评价层面

评价学生成绩。表扬进步者，激励后进者，让全体学生都满怀信心地学习；

评价学习方法。规范学习行为，总结学习经验，让全体学生都科学高效地学习；

评价学生能力。强化基本技能，弥补薄弱环节，纠正学习失误，让全体学生都得到有效提升。