“有时候你要拿出班主任的气势来”
一个教师用不用心，对待学生真不真诚，很多学生是能够感受到的。
1.作为一名老师兼班主任，您很明白身上的职责，尽自己的能力去管理好班级，给学生提供良好的学习环境；
2.卸下教师、班主任这层身份，您是学生的朋友，大家可以和你谈心，即使我不太敢；
3.您用大家共同协商的方式和学生一同管理班级，提供舒适的学习环境，让班级成为学生所希望的那样；
4.班级事务多，您经常拿出来与同学协商，但有时候我认为在某些事上要拿出作为班主任的气势来，您有点好说话。
反思：
一个教师用不用心，对待学生真不真诚，很多学生是能够感受到的。我永远相信碰到问题不可怕，重要的是我们要尽力想办法去解决问题，如果没有思路也不可怕，我们可以求助书本以及学生，曾经看过一句话：学生才是真正的教育专家。现在我也日益明白这句话的正确性，学生最清楚他们需要怎样的老师和怎样的教育，而我们老师要做的就是俯下身子去倾听学生的真实诉求。
学生也期待和老师在课后成为能交心的朋友。这一点我其实做的很不好，虽然我也很想努力这样去做，但是可能由于性格的因素，导致我有很多细节我没做好，现在很多学生依然不是很敢接近我。虽然这位学生说同学可以和我成为谈心的朋友，但是我深知我自己确实还有很多方面没有做好。我也一直在反思这方面的问题。
有事和学生们商量着来。这个举动其实学生是能够感受到自己被尊重的，并且从中我也确实收获了很多不同的解决问题的方法，学生提出的解决问题的思路、方法我认为是非常具有创造性和可行性的，很多问题能够通过学生提出的方法得到有效解决，所以，“有事请教学生”的这个思路我会一直保持下去。
要拿出作为班主任的气势来。其实我看到这一点的时候我是非常开心的，至少在这位学生眼前，她（他）认为我很好说话，我的做法没有给其造成恐怖感，也就说明在部分学生心中我是没有那么可怕的，这一点至少说明我这一届的带班思路起了作用，因为我太清楚上一届我的作风了，我也无数次反思过，甚至可以用四个字来形容我的上一届——伤痕累累。而今，面对学生同样的问题，比如上课玩智能机，甚至是用智能机打游戏，我依然能够非常淡定地，而不是和上一届一样反应激烈，有的时候还会把家长叫过来带学生回去，这种充满伤害的做法，我基本上做到杜绝。
现在我有一个新的体会就是要给学生营造一种安全感，让学生面对我的时候不会有恐惧感，做到这一点首先要和学生形成一种共同的奋斗目标，绝对不能让学生认为我是在针对他。