彭桥中心完小语文课题组开展小学语文作业有效性研究问卷调查

彭桥中心完小语文课题组

开展小学语文作业有效性研究

问卷调查

为了更深入地了解小学生的语文作业情况，进而采取更有效的改进措施，为《小学语文作业有效性研究》提供理论依据和方向。我们课题组成员于6月2日对彭桥中心完小低、中、高三个年级段不同班级学生、不同年级的语文教师关于语文作业类型、批改和评价等情况进行了调查。

本次调查采取随机抽样的方式，抽取我校不同年级段不同班级的学生共800名,语文教师30名，作为本次调查的样本。

调查使用课题组成员编写的“小学语文作业有效性研究问卷调查表”，对学生和教师进行问卷调查。本次调查学生问卷共发放800份，收回问卷800份；教师问卷共发放30份，收回问卷30份。

我们对回收的问卷进行了数据分析和总结，从具体数据上看，大家对问卷的回答真实、诚恳、有效，使这次调查活动取得了良好的效果。下面就问卷情况进行分析：

在学生问卷调查中显示：中低年级段有近70％的学生认为老师布置的作业适量、难度适中，大部分学生半小时能完成作业；低年级学生大部分喜欢读背课文和讲故事的作业；中年级有将近40％的学生喜欢简单抄写的作业；在碰到较难的作业，有56％的学生请教家长或老师，而不是自己先独立思考；70%的学生喜欢老师统一布置作业，而且喜欢简单的背诵，预习和抄抄写写，因为这些都不需要动脑筋。84％的学生喜欢老师认真讲评全部习题，而不是选重点、难点讲。

到了高年级段，数据开始有变化:55%的学生作业一个小时才能完成，且不喜欢简单的抄写，更偏好阅读和综合性训练；

在遇到难题时，有21％的学生开始会选择和同学合作完成，而不仅仅是请教家长或老师；老师布置作业也开始分层了；特别是六年级的学生喜欢老师选重点、难点讲题，而不再像中、低年级那样评讲全部习题了。其中，大部分学生认为自己有时候上交作业不及时，主要原因是写作业时拖沓、速度慢。

在教师问卷调查中显示：大部分教师能根据教材内容自行设计语文作业，并利用相关资料，优化选题；设计的作业以抄写生字词、读背课文、写练习册和作文为主。课外阅读和生活实践作业设计较少，主要是因为学生避难就易，阅读思考题不愿意深入思考。 教师对语文作业设计建议主要集中在三个方面:一是要多布置课外阅读作业，特别是多阅读中外名著；二是根据学生基础不同，分层布置作业；三要多布置语文实践操作作业，提高学生语文综合素养。

针对调查问卷中出现的问题，课题组成员经过讨论研究，认为要想提高语文作业有效性，培养学生对语文的学习兴趣，可以从以下三个方面入手：

一、语文教师可以多布置一些实践性的作业。鼓励学生利用多种感官：看、听、触、闻、尝、摸和想象等，让语文作业不枯燥，更贴近生活，从而使学生主动设计自己的作业。这样，可以提高学生对作业的喜爱，让学生带着兴趣来写作业。

二、培养学生快速且有质量地完成作业，限时限量，不要因拖延而使作业时间无限延长，作业效率降低。

三、开展形式多样的活动，促使学生“爱”上语文作业，在作业中找到乐趣，巩固知识、提高阅读能力和写作水平、发挥自己的特长……

以上就是课题组成员对本次语文作业有效性研究问卷调查情况进行的统计和分析，通过本次调查，我们发现，虽然很多语文作业的形式和内容，学生能够接受，但是在有的方面并没有达到学生和老师预期的效果。因此，我们仍将继续调查研究，提高我们的作业有效性，并不断改进，以更好的方式促进学生的学习。

文：罗辉  图：危永红 蒋小珠 田洁