“Unit 1 What does he look like?” 课堂导入设计

良好的课堂导入既可以调动学生学习的积极性，激发学生学习的兴趣，又能集中学生的注意力，优化课堂效果，进而提高学习效率。本节课是对人的外貌进行描述，通过本节课的学习能够让学生用学过的知识对人物的外貌进行描述。为了让学生更好地了解本课的内容，我的导入采用了直观导入法、多媒体视听导入法和设置任务导入法。

1、直观导入法

通过具体的视频，让学生通过观看视频从而了解本课的重点内容。它往往能直接引起学生的兴趣，集中学生的注意力。它要比言语描述更为明了，更容易激起学生的好奇心。用“视频”导入方式激发了学生的求知欲，使得学生在随后的课堂学习中目的性明确，并且主动地获取关于介绍任人物外貌和性格的词汇及句型。

2、多媒体视听导入

当今社会已进入信息时代，丰富的信息资源给了我们广阔的选择空间。因此在上课之前我借用了一个描述人外貌的视频，借助声音、动感画面增强教学的趣味性和吸引力。无论是精美的图画、美妙的音乐，还是精彩的电影片段、巧妙的课件都可以有意识地加以利用，使之成为构思新颖的导入形式。这样既可以刺激学生的视觉、听觉，又能吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

3、设置情景，布置任务

在学生观看视频之前我就给学生提出了两个问题，让他们带着问题去观看视频。设计出真实自然的教学任务，不但能让学生学习语言知识，而且做到“言”“行”一致、情景交融，给学生刚进入课堂的阶段就明确学习目的，以后的教学始终围绕着教学任务展开，从而能收到良好的教学效果。

导入的作用相信大家都知道，导入的方法也是多种多样。教师应该想方设法使用新颖独特、行之有效的方法导入新课，不能脱离学生实际，还要把握好时间。激发学生学习的兴趣和求知欲，拓展学生的思维，调动学生学习积极性，从而提高课堂的效率。