教育犹如一场人生的修行，修己度人。在教和学的道路上，我们努力蓄积自己的光和热，让每一个生命都充满无限的可能；而孩子们的幸福成长必定也带给了我们无限的快乐。去年的9月23日，在桐乡市教育局教研科研室的组织下，我们英语名师研修班走进濮新学校与4所新居民学校达成了“新雨”携手的结队活动。我们分成四个小组，每个小组对应一所新居民学校。在与参与活动的新居民教师的交流中我们得知他们的种种困难。比如：新居民学校普遍存在生源较弱的现状，基础非常薄弱，很多老师反映不知道从哪里开始着手；有的新居民孩子家长们平时忙于生计，对孩子缺乏严重的关心，对孩子的学习不够重视；大部分家长觉得自己文化水平低，不会写字，更不会教自己的孩子；有的对孩子的管教缺失，造成很大一部分孩子行为习惯、思想等简单粗暴，教师教学举步维艰；英语学习氛围不浓，很多孩子不愿意开口说，听不懂、也不乐于参与；教学资源匮乏，教师除了课本和自制教具等没有优秀的资源共享群体，没有专业和系统的视频、课件、课堂作业本听力音频、试卷练习等资源接触。了解清楚了新居民学校的困难，我们在凌哥的带领下，开始了定期或者不定期地深入各个学校开展有针对性的指导活动。通过导师展示课由新居民教师评课、每学期的新居民教师汇报课、分组研讨、互动评课、指导磨课等不同的形式，开展着一对一的指导或是团体性指导。又是一年入秋时，犹如这个季节一样，熏香四溢、满眼秋色，硕果累累。9月27日，新学期的第一次名师研修班活动放在桐乡市东方学校。这是一所师资不稳定、生源参差不齐的新居民学校，更是一所新居民学校中较为薄弱的学校。此次名师送教活动，凌哥脑袋一热，脑洞大开，“临时变卦”，给了我们四位上课教师几乎只有大半天的准备时间。抽签，自行准备。活动的安排分别是上、下午各两节课后由新居民学校点评，在互动中进行激烈的教学环节研讨，让思维的火花进行充分的碰撞。我抽到的是四年级上册第二单元B部分的对话课。本单元围绕My schoolbag这一话题展开，本课时是本单元的第四课时，是一节对话课。第二单元的A部分，学生已能初步描述书包里的书本，而这一课时，主要是让学生开阔思维，学会描述书包里有的其它东西。这一课时创设了一个“失物招领处”的大情境，目的就是让学生进一步学习，从对话中，学会如何运用重点句型在实际中的使用。在设计时原本我还是有一点点担忧自己设计的教学环节能否顺利落实，孩子们能否听懂我的指令？会不会尽情参与体验？尽管带着忧虑走进环南校区，但一走进教学楼，成排的孩子热情与你打招呼，满是你来不及应付的“老师您好”；一走进教室，成堆的孩子跑过来与你热情问好，“老师，你是哪个学校的呀？”“老师，你今天要给我们上课吗？”，礼貌又大方，热情的孩子们给了我很多的肯定。果然，课上也很是惊喜。异口同声的歌唱My schoolbag，通过猜一猜我书包里的书本开启了我和孩子们的愉快之旅。在新授环节，我创设情境，从我丢失toy bear引出文本，通过问题引领让学生初步感知语篇；在watch and answer, read and underline, listen and fill等任务中逐渐建构对话，同时指导学生的朗读和尝试表演，在表演中落实评价，并引导学生进行迁移创新，最终内化成自己的语言。一步一步地引导，孩子们的表现也是超级的棒，认真的听课习惯，积极地举手发言，整齐的朗读，大方地进行课文表演，这些的这些都不亚于其他学校孩子的表现。在互动评课的环节中，我们也感受到了新居民学校老师的变化，老师们开始会从不同的角度观察课堂并能基于问题提出解决的策略；能从学生的角度分析学情进行教学的定位；会进行教材的分析并对自己的教学行为进行不断地改进......而同样，我们名师研修班的小伙伴们，在一次次的指导服务中，不断强化自己的专业素养，认真研读理论书籍，充实自己；勇于担当，毫无保留地将自己的见解和教学经验拿出来分享。一年来的努力，我们从学校、教师、学生各个方面看到了进步，真是满满的惊喜。我想，教育应该就是你我的彼此成就，愿生命相互成就，让成长更加美好。好消息！凌哥特别研发的英语书写便利贴，出新版本啦！
