英文班 - 6年级

很久没写了。这个班今天精读开始一个新级别，难度上一个层次，所以记录一下。

先列一下课后作业量呵呵：

• 长篇原版1-2章
• 希腊神话：原版书阅读 + 3 个onlinequizzes
• Tom Sawyer每周一章：3-5个长难句翻译
• 阅读理解练习：每周一篇
• 作文：每周一篇
• 词汇：词根词缀及衍生词。外加孩子们家里各自用的各种词汇书。
• TED Talk每周看一个，看完做口头表述
• CNN StudentNews

长篇小说扩大了阅读体裁，传统经典，历史小说，科幻，反乌托邦小说。。。阅读也正在从阅读理解过渡到文学分析。孩子们开始学习 Pointof view, setting, plot, characterizations，theme 。。。

写作涉猎各种多样化的形式，孩子们写过：新闻采访，旅游广告，戏剧/电影广告，剧评，书评，日记体，人物小传，简单的诗评。。。目前开始学习写紧凑的一个段落的短文，和五段essay。

原来5段essay不想这么早就开始，但班里有个美国念了5年级回来的孩子，跟我说在美国学校已经开始写了。我在专门段落练习vs.5段essay练习这个问题上想了很长时间，最后决定一起来。五段文章看总体结构，段落专门练习各种段落结构，既有森林，也有树木呵呵。孩子们的五段essay从开始的既无章法，也无内容，到现在慢慢开始有基本正确的结构，对每个题目人人都能说出两三个基本靠谱的论点，进步是看得到的。另外，孩子们也在慢慢一点点学习MLA格式。

课堂的重点依然是精读。精读单元按主题分类，每个主题三篇精读文章，一篇小说，一篇非小说，一篇诗歌。精读后的阅读练习侧重学习简洁完整的回答问题，从原文中举证，并且会适当而合乎规范的引用原文词句。

诗歌学习了很多技术性的东西，孩子们对于各种韵，明暗喻等等都能轻松找出来。也背诵了几首名诗。这学期时间紧，没有怎么背新诗。我感觉多多少少培养了一点点孩子对诗歌的热爱，至少是没有太大的畏惧感。前段时间电影《星际穿越》里那首诗，孩子主动要求学呵呵。

语法，这个班有一点费劲，somehow就卡在非谓语动词这儿了。。。。（不像初，高中孩子，语法已成为他们阅读经典文献的辅助工具）。

词汇，这个班孩子词汇量差别非常大。精读中的词汇我就不统一要求了，给家长推荐了各种词汇书，他们各自斟酌选用。课堂上是系统的拉丁/希腊词根词缀及其衍生词的学习。

希腊神话，西方文化的根基，为了给以后阅读铺平道路，我计划给他们用不同难度的书籍过两遍，做到烂熟于心。希腊神话之后，要着手'圣经作为文学'的阅读计划，以及莎士比亚故事，都是为以后打基础。

考虑到“兼顾应试”哈哈，也给孩子们每周留一篇涉及各种不同内容的阅读理解练习（人文，科学，数学。。。），孩子们从最初十几分钟完成一篇到现在4-8分钟完成一篇且不牺牲正确率（如果不是赶作业的话呵呵）。

TED Talk, 目前只是每周布置一篇听，然后随便说1-2分钟。下学期准备过渡到能说出每个talk的中心议题。

CNN Student News， CNN Student News有自己的每周测试，不过我们课上课下都没有时间弄了。只是推荐每天看，看不看是各自家长盯着了呵呵。

英译中：Tom Sawyer里的长难句，从最初的大挣扎到现在的。。。小挣扎哈哈。至少他们不反感了，还有一点点喜欢。非常锻炼孩子的分析复杂句子的能力。翻译法万岁。

历史：只是推荐了几种世界史书和历史百科全书。一直说要做Timeline来着，一直没腾出时间，家长孩子都在催哈哈。争取下学期开始做Timeline。

回顾这个班从最开始让俺用高难度的《柳林风声》拽着，有铁打的营盘，有离开的，有新来的，有离开又回来的。。。一路走来，在家长高度配合下，大家都有一点小小的成就感。我可以肯定的说，多数孩子的阅读是跟母语同步甚至超过母语同龄孩子的（不过写作是滞后的）。可以肯定，也是因为班里一个6年级孩子随父母在美国私校7年级上了一个学期的课，孩子回来说，毫无挑战。