最好都去读一读王阳明

最好都去读一读王阳明

——第21周给教师的一封信

尊敬的各位老师：

大家好！这周是21周，也可以算是最后一个星期。

这样一算，加上这封信，这个学期我已经写了21封信了。几年下来，也算是个重大的工程了。写信，不是为了写而写，而是为了能够给到大家一点启发而写。因此，每一次写信都得要想好写什么，才能够让大家有所启发。于是，我就得不断地学习和思考。最终，写信变成了促进自己成长的重要途径。

这是非常有意思的事情，当我们一直想努力付出并且真正付出的时候，结果却是不断的得到。

说实话，每周一封是个压力，我曾经想会不会很快就词穷。也曾有老师问我，怎么可以有那么多灵感呢（说得好听点，其实也就是问我怎么会有那么多话。换言之，怎么可以那么啰嗦呢）？

其实，灵感的来源有很多。其中很多灵感都是从老师们中来，或是办公室内的一次对话，或是教研时的一个感想，或是一次吃饭的闲聊，都能让我从中联想到教育。经常这样思考，大脑也变得更加灵敏，因此也就更加爱思考。除此外，我也经常从阅读中找到这种灵感。

有时候，我也觉得挺了不起的，写了这么多年依然还在写。这个周末，在家里读王阳明，颇有一种共鸣。其实，我早在五年前就读过他。那时给我印象最深的就是他被贬到贵州龙场驿，并且在那里悟道，为当地老百姓讲学。而今再读，的确有着不一样的体验。用书上的话来说，就是因为这几年在事上练多了，能够更加体会知行合一的理念，更加懂得了什么是致良知。

在我看来，想要老师们能够得到专业化的成长，就一定要通过阅读和写作。建立在这种认知基础上，作为校长我一定要首先达到知行合一。否则，如何能够引领大家一起成长呢？

良知是每一个人都有的，但是它是虚的东西，要通过事上磨练才能够达到真正具备良知的人。社会上有太多会说大道理的人，而真正付出实践的人并不多。这就是有良知，但没有致良知，也就是知行不一致。

我们都痛恶贪官污吏，但是当我们看到身边有一个清官，当了多年的官还是个穷光蛋，我们又会嘲笑他无能，白当官了。恰巧，前几天在办公室里，我正和金洁副校长谈论这个话题：我们是需要反省的，当我们看到别人在医院里插队就诊时内心是非常不舒服的。可是，当自己有内部熟人时，又喜欢使用这个特权。另外，我们教师队伍中还有一种现象：总是希望自己的孩子遇到好老师，同时又允许自己是一个不认真不上进的老师。

这些矛盾冲突，看来都是知行不合一的结果。

一个知行合一的老师，是受内心光明指引的老师。他们知道自己应该做什么，怎样做才是符合他们的内心良知的。他们也知道哪些事情是自己不能做的。

这几天，网上吵得很厉害，因为干国祥老师在一次培训上对一些老师玩手机进行严厉的批评。的确，现在很多年轻老师使用手机成为一种习惯。我相信这些年轻老师，一定是想让自己教师专业发展得更好的，这就是知的层面。然而，他们在培训中不知不觉又玩起了手机，这就是行上还未跟进。一场高质量的培训，老师们却在玩手机，的确是挺遗憾的事情。

老师们，反观我们自己，我们一定是希望自己能够成为独当一面的老师，但是我们是不是偶尔也会允许了自己的惰性，甚至会助长了自己的惰性呢？

我们每一个人都可以成为优秀的老师，只要我们在认知上认准了这个事情，然后在行动上始终与之匹配。这也就是大圣人王阳明所说的致良知了。

读王阳明时，我内心非常激动，总想和大家谈论点自己的想法。可是，我发现真正要表达时，已经言不从心了。大家最好亲自去读一读王阳明，或许你的收获比我更多。

祝大家期末快乐！

与大家同行  周国平

二〇二一年一月十八日