阿雷老师教朗读（统编三上）6. 秋天的雨 / 开普饭

统编版三年级语文上册

6.秋天的雨

朗读教学指导

一、理解朗读作品

上一课我们读了张秋生的《铺满金色巴掌的水泥道》，同样都是写秋天景物的散文，今天咱们要读的陶金鸿老师的《秋天的雨》又给我们描绘了怎样的秋景图呢？

《秋天的雨》这篇课文以秋雨为线索，把秋天的色彩、气味和动植物准备过冬的情景巧妙地串联起来，勾勒出一幅美丽、丰收、欢乐的秋景图。

这篇散文有几个突出的特点：

课文结构清晰。全文5个自然段，开始从秋雨“把秋天的大门打开”为引子，中间三个自然段结构相似，各对一个方面的景物进行描绘，又以秋雨结束，抒发赞美喜爱之情，呼应开头。整篇文章结构完整而有序。

构段特点鲜明。中间三个自然段构段方式统一，都是先分别由一个句子领起，接着进行分述，具体描写秋天的特点，层次分明，非常适合三年级孩子阅读。

表达手法灵动。作者使用暗语手法，把秋雨分别比作钥匙、颜料、喇叭等，加上拟人化手法的巧妙结合，突出表现了秋雨的特点，词句中彰显了对秋天的喜爱和赞美之情。

插图文本相融。课文的文字与插图很自然地融合在一起。课题上方的纷纷飘落的黄叶，预示着秋天正快步走来；下方是一片开满各色花朵的山野，一条小路蜿蜒越过花丛，穿过金黄的田野，远处密密的树林看不到尽头……花、树、田野配合着文中优美的语句，能让学生对秋天产生无限遐想，可以很好地帮助学生进入课文描绘的意境。

总之，这篇精美的散文，是激发学生善于观察身边景物变化，善于感知美、发现美的好文本。

二、把握朗读要点

（一）确定朗读基调

基于作品理解及文章体裁，本课的朗读总体上语调要亲切自然、语速适中。突出作者对秋景的赞美和喜爱之情。

（二）明确朗读重点

这篇散文语言生动而优美，极富画面感。朗读的重点是要通过有特点的词语句子的朗读，感受秋天的美好，读出对秋天的赞美和喜爱之情。

（三）扫清朗读障碍

1.字词读音方面：注意借助课后认读字表读好生字。重点读好平翘舌音，翘舌音有“匙、爽”；前后鼻音，比如“缤纷、频、颜、闻”是前鼻音，“争、爽、碰、丰”是后鼻音；三拼音节的有“料、飘、爽”等。读好多音字“钥匙”的“匙”是轻声。

2.朗读技巧的指导：

由朗读基调和朗读重点我们知道，朗读朗读这篇散文要处理好句子的情感表达。比如：

你看，它把黄色\给了银杏树，黄黄的叶子\像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

这句话在朗读的时候,要引导学生读好停顿、重音、轻声的基础上，要注意叠词的使用，突出作者发现秘密的惊喜。

秋天的雨，带给大地的\是一曲丰收的歌，带给小朋友的\是一首欢乐的歌。

这句读的时候要读好重音，强调读高；轻声字“的”要读好；注意强调“丰收、欢乐”表达作者对秋天的喜爱和咱们之情。

三、设计朗读环节

1.学生认读生字表上字，读准字音。自读课文。

2.老师指导根据第二环节制作的PPT上的重难点词句，读准、读好，练读，互读评价。

3.教师范读全文，学生练读全文，师生问答式互读，然后自评互评。

4.结合课文理解，读好文中的相关语句。参见第四个环节，师生评价。

四、评测朗读效果

五、课文朗读标识

6.秋天的雨

秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门\打开了。

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色\给了银杏树，黄黄的叶子\像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色\给了枫树，红红的枫叶\像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色\是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色\是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子\得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨\香香的，菠萝\甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝\造房子，小松鼠找来松果\当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈脚下。它们都在准备过冬了。

秋天的雨，带给大地的\是一曲丰收的歌，带给小朋友的\是一首欢乐的歌。

六、课文朗读示范