塑造活生生的人 | 网师作业
苏霍姆林斯基在《致未来的教师》中提出：教育工作中最重要、最主要的问题是“把我们的学生看成活生生的人。”因为他认为“学习——这并不是把知识从教师的头脑里移到学生的头脑里，而首先是教师跟儿童之间的活生生的人的相互关系。”这个观点和孔子在《学记》中所说的的“亲其师，信其道”有共通之处，同样说明了师生之间的相互关系对教学的影响。只有把学生当成活生生的人，尊重他们，信任他们，平等的对待他们。儿童在尊重和信任的阳光下学习和生活，才会拥有蓬勃向上的生机和活力。那么，如何做到“把学生看成活生生的人”呢？苏霍姆林斯基认为要做到以下几方面：儿童对自己的信心和自尊感是促使他们学习，激发学习兴趣，使他们刻苦地用功学习的最强大的力量。“自尊感是一个人荣誉感、名誉感、健康的自爱心的最强大的源泉之一。”教师如果忽视儿童的这种精神力量，再好的教学方法、教育手段都会成为“死的东西”。1.保护儿童的自信心和自尊感，就要避免讥刺和训斥他们。讥刺和训斥使儿童没有痛苦、屈辱，容易激发儿童“以怨报怨”，在一个以训斥和批评为主的教室中，容易发生师生之间的冲突。特别是一些个性鲜明的儿童，会以各种各样的方式来表达自己的愤怒和沮丧。师生之间如果经常会有不愉快的事发生，大多是这种手段教育儿童产生的恶果。讥刺和训斥更容易培养出“态度冷淡、毫无怨言、准备好耐心倾听教师的讥刺和训斥而无动于衷”的学生。这就是教师们经常头疼的那些所谓“死猪不怕开水烫”“针扎一下都不会哼一声”的问题学生。这样的教育方式会导致儿童对自己全盘的否定，并且认为自己一无是处，对教师的批评和教育无动于衷，这对一个人来说是可怕的事。蒙台梭利心理研究认为“儿童不会已经判断自己，他是以别人对他的态度来判断自己的。”学生如何看待自己，在很大程度上决定着他的精神面貌。如果儿童经常接受的都是来自教师的否定，他就会从内心否定自己，会熄灭内心向上的火焰，要么变得粗暴，要么灰心。成人无法直接帮助儿童形成自己，因为那是自然而然形成的，但是成人必须懂得细心地尊重这个目标的实现。人，生而不同；人，生而平等。2.保护儿童的信心和自尊感，就要善于引导学生做出自我肯定。“自我肯定是自我教育之母。”作为教师，要始终坚信人的力量是不可穷尽的，任何时候都不要对儿童灰心失望。始终相信每一个儿童都是带着想要好好学习的愿意来上学的，要始终以正面的积极的思想，给予儿童无限的信任，希望“这个学生毫无希望，他的命运就是这样——永远当差生”这样的话永远不要出现在一个教师的口中。表扬和鼓励会促使儿童向上、向善、向阳成长，不要吝啬自己亲切的话语和热情的鼓励。让表扬和鼓励化成滋润万物的阳光雨露，守护儿童的心灵，让他们健康地成长，近几年的教学经历更使我无限相信它的力量。“把学生当作活生生的人”除了教师思想理念上的转变外，教师会采用一系列的“工具”——教学方法来辅助教师的工作，但在使用这些工具的时候，要有谨慎的态度。“评分”是目前在很多班级和学校会采用的一种方法，但苏霍姆林斯基认为这种“工具”是“最精细、最有灵性、最锐利而不十分安全的工具。”他告诫所有的教师“那种几乎学生说了每句话都要给他打个分数的习惯，是一种教育修养处于蒙昧状态的标志。”要把学生看成活生生的人，就要认识到人在成长过程中的差异性。并不是所有的儿童都一样思考，一样感知，一样识记。每个学生接受知识、形成能力的程度不同、时间不同。在语文课堂上经常见到的现象：要求学生背诵一首古诗，有的学生三分钟背会，有的学生需要十分钟，但还有学生可能三十分钟也不能背会；解一道应用题，有的学生一看就知道怎么做，有的学生需要借助老师的讲解才能理解，但有的学生可能听好多遍依然不能理解。但我们不能因此断定这些学生就是不愿意学习。只要这个学生是在生动地进行着脑力劳动，哪怕是微小的成绩也要给予肯定，点燃学生心中“想成为一个好人”的火花，让每一个学生都能体会到成功的愉悦，从而肯定自己，增强对自己的信心，始终保持浓厚的学习愿望。“任何一种教学方法，当它还只是存在于我们的观念中，当我们还只是在字面上——在教科书上，在教案上分析它的优缺点时，这还不能算是真正的方法。”回顾从教二十六年，经历过无数的教学方法的侵扰、无数教学思潮的洗礼。但在无数次的阵痛过后，发觉各种教学方法、教育思潮，剥去重重迷雾，依然万变不离其宗——促使儿童学习，激发他的学习兴趣。选择真正有效的方法，不讲究方法的新与旧，最质朴的往往最有效，最简洁的往往最长久。在“促使儿童学习，激发他的学习兴趣”方面，真诚的关心和鼓励优于任何高明、精细的方法。把学生看成活生生的人，成长中的人，“要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。”新的教学方法的产生，自有它产生的土壤和契机。在采用这种方法之前，学习它，领悟它，在其中倾注自己的智慧、自己活的思想，才能让它成为最有效的方法。保护儿童的信心和自尊感，使学生拥有自我肯定和自我认同，始终保持“想成为一个好人”的愿望，用这股精神力量促使儿童学习，激发他的学习兴趣，把“我要学”的思想牢固地扎根于儿童的心灵，所有教学方法都会得心应手。把学生看作活生生的人，倾听每一个学生的声音，看到每一个学生在课堂上的进步，致力于营造师生间互相体谅的气氛，让每一种智力都收到鼓励，任何教育都能事半功倍。吴雪凤，中小学高级教师。从教二十六年，致力于小学高年级语文教学的研究，本着“在教学中探究，在探究中成长”的理念，为了让课堂更高效，让学生提升更快，一直痴心于教育教学的研究，把课堂作为主阵地，在教学中发现问题，用研究解决问题，执着的走在小学语文教学研究的路上。
明早五点
不见不散
