【教学】《小兔运南瓜》教学设计

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小兔运南瓜 教学设计

一、创设情境，激趣引入：（思前）

　这个图画主要讲的谁，讲它什么事情？　

1、讲故事。

从前，在一座大森林里，住着小兔子一家。春天的时候，兔妈妈带着小兔在一块空地上种下了南瓜。到了秋天，果实成熟了，兔妈妈想熬些南瓜粥喝，就让小兔去地里摘南瓜。

（贴图：小兔）1.想象一下，小兔子怎么来到南瓜地的呢？【小兔蹦蹦跳跳地去了】

2.小兔子来到南瓜地一看，哇，它会有什么表现呢？【来到南瓜地里一看，哇，高兴地跳了起来。】

3.为什么会这样子呢？（贴图：大南瓜）

4.提问：你们瞧，这是一只怎样的大南瓜，小兔的心里会想些什么呢？（出示课文插图一,引导学生用“又___ 又___”形容南瓜）

5.小兔看着这大南瓜，着急得会说些什么，做些什么动作。大家大家展开想象说一说。

学生把焦急的心情用语言和动作表达出来。教师捕捉他们的闪光点，给予画龙点睛试的评价，尤其把一些好词佳句摘录下来，全班教学。

6.接下来我们把小兔子运南瓜前的这些表现写出来。

　　二、了解结果，增强学生探究过程的愿望。（想后）

1、(出示第三幅图)小兔把这么大的南瓜运回了家，兔妈妈的眼睛都瞪大，她会怎么说？小白兔又会怎么回答呢？跟身边的爸爸或者妈妈练说。

2、复习冒号和双引号的用法。

3、点评小兔和兔妈妈之间口语交际的过程。可以评语言表达，也可以评神态、动作，说说他俩的表演哪些方面值得你学习。学生通过评判，对良好的语言态度和语言习惯有了一个比较深刻的认识。

　　三、想象过程，并说具体。（看中间）

1、大南瓜终于被运回家了，小兔到底是用什么办法的呢？我们开动脑筋，大胆想象，看谁想出的办法最合理。要求每人讲一种方法，并且要表达清楚。

2、全班交流。教师板书：

　　方法一般有如下几种：

1）把南瓜当轮子滚动。2）请小动物帮忙抬。3）用绳子栓住拖。4）用跷跷板把南瓜抛回家。5）找车子运。6）请大象用鼻子运。7）把南瓜当作船，划回家。

3、学生根据板书的方法质疑，并由提出该方法的同学负责解疑。

4、学生评点：哪些运南瓜的办法比较好？为什么？请同桌同学先交流自己的看法。评点的好的同学可以得到“大南瓜”，说明你把南瓜运回家了。

5、选择一种最好的方法，说一说，要把小兔子的动作，想法都说出来。

四、课后拓展：编故事

　　选择一种自己认为好的方法，联系图1和图3，编一个完整的故事。

　　（1）选择一种自己喜欢的方法，把它画在课本的留白处。

　　（2）找一个好朋友，把你编的故事讲给他听，也听听他讲的故事。

　　（3）推荐两三名讲得好的学生，把故事讲给全班听。