为学生作文投稿

江苏省丁沟中学   张广祥

今天微信公众号里发布了一篇2014年写的文字,《意料之外的惊喜》。该文说的是当年我的一些“小动作”竟然激发起某些学生写作的热情,感慨:“只要你提供给他一个平台,比如在报刊上发表习作,比如参赛,比如一句赞美,都有可能激发他的热情。”

有网友阿梅留言:“老师的成功就是点燃学生的兴趣和热情。”又有刘校留言:“写作是一个人的重要能力,如果语文老师能给自己的学生播下一颗写作的种子,即便不以此为谋生的手段,那也可能会带来一些快乐。”他们说的无疑都是正确的。就写作而言,语文老师的首要任务便是“点燃学生的兴趣和热情”,给学生“播下一颗写作的种子”。

要达成这样的任务,手段与途径可能很多,但其中一个十分重要的,怕是为学生作文投稿。

这,需要老师一腔诚挚的热情。这一点,在我看来,最最重要的。老师无心,再怕吃苦,什么都谈不起来。我们现在不是常说“用老师的热情点燃学生的热情”吗?

为学生作文投稿,说起来只是一句话,做起来也挺不容易的。

首先,要发现学生的好作文。诚如罗丹说过:“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”尽管今天学生的写作能力似乎如九斤老太的口头禅,“一代不如一代”,但好作文还是有的。这个“好”,往往是某一个点、某一个方面,比如选材,比如情节,比如主题,比如语言,比如文风。如果有两三个闪光点,这样的作文大概算是总体较好的了,似乎就应该入了老师的法眼。比如已经发表在《关心下一代周报》上的李逸阳作文《水乡菜市别样情》,只是写了水乡菜市场的三个人物,看似散漫,但神不散,有韵味;谈俊作文《月桂枕》、苏淑君作文《懂得陪伴》,初读平淡无奇无味,但有嚼头,朴实文风的背后有着真真实实的情感。这些都需要老师的眼力。再如成思璇的一篇考场作文,立意不怎么切合作文试题提供的原材料,因而得分不理想。但它情节好,有看头,我便将它的题目改成“逃跑”,再对整篇文字稍稍改了改,不求它的主旨一定是原试题作文的,最后还是发表了。老师,一是万万不可以成见否定所有学生或所有作文,二是善于捕捉、发现甚至是挖掘学生作文中的“好”;而后者,大概要涉及老师的感受力、鉴赏力了。

其次,要润色学生的作文。前面说了,学生作文的“好”往往是某一个点、某一个方面;通篇好,怎么可能呢?即便是高考满分作文,也有瑕疵;即便是作家写的,还有人不欣赏呢。因此,对总体不错的作文,还需要去修改。学生学习时间紧,我是不要学生自己修改,直接由我操刀。当然,不敢说我的修改就是最好的,但一般说来,要比原稿好些,所以用上“润色”一词也不为过吧。润色过程,是死脑细胞的过程,有时为了一个词、一个句子,要反复斟酌,再三推敲,甚至今天想了第二天还在想。古人所言,“吟安一个字,捻断数茎须”,不是虚言。

再次,打出稿件(录入文字)。打稿件,一是要及时,有了好作文,立即录入,以免“夜长梦多”,很多事情都是拖拉而黄掉的。本次月考李逸阳的作文《执手平凡,覆手灿烂》,有思想,有文笔,我拿到他的作文,当天就将它录入电脑。二是不要怕麻烦。想起我本人当初投稿,都是纸质的。为了一篇稿件,费力废纸。现在是互联网时代,稿件当然是电子版为好。尤其方便了对作文的修改。我不要学生修改,当然也不要学生打出文字,还是因为不耗费学生的学习时间。打出一篇作文,有时花费我二三节课的时间。倒不是我打字慢,而是在打的过程中,同时进行修改了。我是有耐性的,哪怕屁股坐方了。

修改好,打好,便是投稿了。

语文报刊很多,但不是所有报刊的大门你能够轻易打开。以前,我注意搜集这些报刊或报刊编辑的联系方式,在阅读中会记录下来,或者到网上去寻找。我也注意研究报刊风格或定位、栏目,各家报刊风格或定位不同,同一篇作文,在张刊能发表,在李报却可能无法发表。比如《关心下一代周报》上作文的篇幅,不宜过长,最好是叙事类,它刊登过的三篇我学生的作文,都具备了这些特点。想详细了解报刊风格或定位而一时又看不到样刊,便在百度上搜索相关报刊的电子报或约稿函,也是能够达到目的的。那时,我经常撰写教辅类文章,与很多报刊如《语文报》《作文与考试》等的编辑熟悉,借助这些编辑基本上够“混”了,学生作文“轻松”发表了不少。现在呢,我不写教辅类文章了,与那些报刊失联,再投稿那些报刊,发表显然不易了。所以,很长一段时间,我也没有为学生作文投稿。大概是2014年吧,才重燃热情,再拾信心的。现在,与《江都日报》等联系得多了,学生作文发表又渐渐多了。

帮学生作文投稿,甚至都要注意发送作文的方式。发送稿件,我要么是QQ,要么是邮箱。邮箱发送,我有时采用邮件中直接粘贴与附件相结合方式。为什么呢?这是因为有的编辑喜欢用附件接收,有的编辑讨厌用附件接收,怕有病毒。那么,在不了解所投报刊编辑在这方面喜好的情况下,两种方式兼顾采用,自然更稳妥些。这虽是细节,似乎不值一提,但或许细节决定成败呢!

所有的辛苦与努力,未必会取得所有的成功。但是,毕竟是有成功的,而且成功了不少。以今年为例,我已经为十五六名学生在《江都日报》《关心下一代周报》《全国优秀作文选》等报刊上发表了。每当接到编辑录用学生作文的电话或QQ通知、看到发有学生作文的样报时,我都是喜滋滋、乐陶陶的。我会在第一时间在QQ空间上发布一条“热烈祝贺高三X班XXX同学作文在XXX上发表”的“说说”,唯恐外人不知晓。收到样报,我都会在第一时间发给学生,让他(她)及时兴奋起来。如果有稿费,当然都归学生本人啦!我在乎的,也是期望的,是他(她)能够以此为契机,爱上作文,享受写作。

刘校的留言还说:“广祥你教过的学生中,有不少学生还是对写作感兴趣的,每年发表的习作还是首屈一指的。广祥你功不可没!”有这样的肯定,我也快乐的。

2016、11、6

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