送人玫瑰，手有余香

送人玫瑰，手有余香

杨筱玲

岐山县特殊教育学校

喜欢我，就给我一个“好看”

2015年3月，我放弃了去岐山县城中学任教的机会，顶着家庭、社会的压力，毅然决然地选择了特殊教育工作。初到特殊教育学校，智障儿童的种种表现：怪异的行为、低下的智力、残缺的肢体让我一度陷入了迷茫，开始怀疑自已的选择是不是错了。但想到自己要在这些天真可爱的折翼天使们身边教他们学好生活本领、学习知识，使他们不被社会歧视，我的内心又充满力量。

教育家卢梭有一句名言：“在敢于担当培养一个人的任务之前，自己就必须是一个值得推崇的模范。”要想给学生“一滴水”就得先给自己装满一桶水；要想做一名称职的特教教师，就得乐于学习,敢于尝试，兢兢业业，脚踏实地。通过翻阅资料、请教同事，自己对智障残疾儿童有了全新的认识，也对他们的成长有了更为理性地关切。我发现他们虽然有的是身体残疾，有的是智力残疾，但却都有一颗热爱生活、渴望被爱的心灵，他们对美好生活的向往并不比正常人少。只是他们承受了比正常人更多的苦难和心酸。

我们除了校内工作以外，学校定期还组织老师进行送教下乡活动，把社会的关爱，通过我们这些特殊教育老师之手，传递到那些需要关爱和帮助的残疾智障儿童家庭。在我送教的学生中有一位叫小赵的孩子，身体残疾，下不了床，父母常年在外打工，平时靠年迈的奶奶一个人照顾。自从我们送教以来，他奶奶说：“小赵天天坐在床上，手扳着指头算时间，等你们来”。“看到你们来，他别提有多高兴了”。我们每次都扶他下床，到屋外走走，在院子里坐坐，让他见见阳光，透透空气。我们给他讲故事、讲数学题，和他一起拼图、做游戏。有一次，我们和他拼中国地图时，给他讲了我们中华人民共和国的国土有多大，我们在什么地方，北京首都在什么地方。他高兴地说：“如果我的腿好了，我就去首都北京，看天安门”。听他这么说，我心里可难受了，同时也更坚定了我从事特教这个事业的信心。小赵可机灵了，每次我们走的时候，他都拉着我的手，不愿让我走。每每想起孩子高兴的小脸，即使天气再恶劣，自己都要坚持送教到家。

有一位叫小李的孩子，手都动不了，连吃饭都要人喂，坐起来就更困难，属于肌无力。家里只有妈妈一个人照顾，所以他只能天天躺在床上。我们就把他扶起来，让他坐坐，给他按摩按摩腿，训练训练手臂。每次给他训练手指时，他都能忍住疼痛，积极的配合，把手指动起来。那个兴奋劲洋溢在孩子的脸上，更是让我认识到了特殊教育的必要，增加了我对特殊教育的热爱。

小彤，患有先天性心脏病，她连走路都喘得厉害。所以她只能恋恋不舍地从普校退学，在家休养，可她很爱学习，很爱画画。我们每次都记着给他带些绘画的书和笔，让她画画，走的时候再把她的作品带回学校，让校内的学生学习。小彤的记忆力很好，我们给她讲课文、教生字，她都能很快地记下来。她的数学底子不好，做数学题有困难，但她每次都能尽力完成老师布置的作业。小彤的妈妈说，“小彤做完作业后，就会静静地坐在桌子旁，希望着送教老师快点来，给她讲数学题，给她阅作业，听老师的赞扬声。”

每次送教回家之后，孩子们渴望知识，期盼关爱的眼神，总是浮现在我的脑海，久久不能抹去。让我内心不由得产生一种说不出的酸楚和心痛，同时也督促我尽自己所能助力他们成长！

“送教下乡”每一次都是很难得和难忘的经历，是一段值得珍藏一生的记忆。如果说教育是一艘船，那么，对智障孩子来说，特殊教育就是扬起的风帆，送教下乡就是鼓起帆的风。慢慢地，我越来越喜欢自己的职业，在特教工作这条路上，我将勇敢而坚定的走下去，用我的真心和爱心将党和国家的温暖和关怀送到每一个需要关心和帮助的孩子身边！在做这些事情的时候，我觉得我过得很充实，这就足够了。祝愿我们的特殊教育扬起风帆，越走越宽阔！

看了就要关注我，喵呜~

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