鼓掌引起的思考

鼓掌引起的思考

赵春玲

河南省洛阳市新安县特殊教育学校

赞美的作用很微妙，他是乎是人的一种天性，是一种正常的心理需要，在日常交往中人人需要。运用得当，将收到意想不到的效果。下面有一个真实的例子意欲大家分享：

前几天，我家刚满一岁半的孙子回来了。他平时和妈妈爸爸住在郑州，中秋节才回到老家，这是他有生以来第三次回老家。孙子还不会说话，但学会了走路。他走平路不成问题，不需要别人拉，可以独立的跑来跑去，但遇到斜坡和台阶时，往往会伸手要大人拉他一把。我家客厅南面的阳台没有用来晾衣服，而是封了个木地台，放上茶几，设了个茶座。孙子对十二公分高的地台特别感兴趣。可能是平时很少上下台阶的缘由，整个下午他都在上上下下。出于对孙子的溺爱，我和他爷爷两人的目光都聚中在孙子身上。刚开始，他拉着爷爷的手走上地台，出于好奇，他又走下来，自己还给自己鼓掌，还把我的两手拉到一起也为他鼓掌。三五趟后，他甩开爷爷的手，平伸这两臂，瞥足了劲，自己登上了地台。他那可爱的动作逗得我和他爷爷 忍不住哈哈大笑，我俩用力鼓掌。他看我俩这样，高兴的弯着腰，拍着手笑。就这样，每上去一次，我们就笑着鼓一次掌，他自己也鼓掌。小孩子也不嫌烦，上下十多次，实在是不好笑，但我和他爷爷仍然假装着很高兴，为他鼓掌。那想他一次比一次进步大，走得越来越好，将近二十次时，他竟然不用伸手臂以求平衡，而是拿着苹果上下自如，如走平地，那架势俨然像大人上台阶一样轻松自然。

孩子的毅力让我感到吃惊。看都看烦了，人家还在练。是什么力量支持他学会上下台阶的，我想这来源于我和他爷爷对他的鼓励。孩子小，他不懂鼓励，但他知道，鼓掌就是对他最好的赞扬。由此我想：我们教的培智孩子，他们虽然个子很大，但智力还停在幼儿的发育时期，大家在教学过程中，若能不厌其烦的给学生以微笑、以鼓掌，哪怕是假装的，只要坚持，定会收获不少惊喜。

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