教研有点酷：用纸条范观课议课
课堂有点酷是极简教育技术。
到目前为止，在课堂有点酷的主页（http://ketang.cool），可以看到6款已经公开发布的极简教育技术应用：纸条范、快抢、击鼓传花、倒计时、3-2-1、思享汇。
课堂有点酷作为一种极简教育技术，自发布以来，深受广大一线教师的欢迎。
http://ketang.cool
在过去一年的时间里，自留地君吃惊地发现，有许多一线教师创造性地使用课堂有点酷中的一些应用，以其中的纸条范为例，有一些英语教师用它来训练学生的写作，也有一些从事对外汉语教育的老师，使用纸条范来把留学生的阅读和写作结合起来加以训练。
最近，自留地君看到有不少的教研员，把课堂有点酷中的纸条范用于深度教研，尤其是听课评课和观课议课，取得了良好的效果。
在过去，在中小学的开放日，在示范课和公开课现场，听课评课和观课议课，由于种种原因，经常性地较为普遍地流于形式。
观摩课堂的人，绝大多数不愿意发表自己的意见和建议，或者被迫发言的时候，不痛不痒地说几句，有关课堂研究的对话难以走向深入，公开课和示范课的教研价值难以得到发挥，听课评课和观课议课浮于表面。
那么，如何利用课堂有点酷中的纸条范开展深度教研呢？
1
教研活动之前，准备好听课评课的纸条范二维码；
如果不知道如何制作纸条范二维码，可以阅读《纸条.范：让对话直接有深度》一文，也可以阅读课堂有点酷官网（http://ketang.cool）的帮助；
如果需要，主持人也可以将生成的二维码打印，张贴在现场墙壁上，以方便课堂观察者随时扫码发表自己的观点。
2
在示范课和观摩课之前，向课堂观察者展示二维码；要教会每一位与会代表，使得他们掌握如何在课堂观察全过程中随时发表自己的观点；
纸条范使用者最经常遇到的困惑包括：
不知道如何“收藏”或“加浮窗”，把观课议课二维码保存起来以备后续使用；
3
听课和课堂观察过程中，课堂观察者利用二维码匿名发表评论；
由于是匿名发表评论，这就使得每一位课堂观察者不仅能够，而且也乐意表达自己的观点和看法；
更重要的是，与在结尾的时候发表评论相比，一边课堂观察，一边发表评论，使得即兴的、和示范课和观摩课的某个段落高度相关的评论能够激发出来。
现有的一些实践表明，使用了课堂有点酷的纸条范的教研，明显地在对话深度上得到了大幅度地提升。
在示范课和观摩课主讲者说课之前，或者之后，课堂观察者可以继续评论和发表自己的观点；
4
教研活动主持人请所有课堂观察者，利用二维码浏览所有人的课堂评论，把自己支持和认同的观点“送上热门”。
通过这样的方式方法，所有与会不仅可以看到所有人的评论，而且也可以看到大家认同和支持的观点有那些。
5
主持人展示大家观课议课的观点，围绕某些观点，请主讲人进行回应；
这个部分是最需要主持人功力的地方。
主持人将所有课堂观察者的观课议课的挂点展示在大屏幕上，一边展示，一边随时邀请课堂示范者进行解释，也可以一边加上自己的评论。
6
活动之后，将大家的观课议课的评论下载分享给大家！
纸条范有一个重要功能，使得用户可以直接下载大家所递的“纸条”。
图片源自 Unsplash，特别鸣谢！