杭州师范大学中学生物教学论考研真题

• 2012年杭州师范大学《840中学生物学教学论》考研真题

• 2013年杭州师范大学《842中学生物学教学论》考研真题

• 2014年杭州师范大学《843中学生物学教学论》考研真题

• 2015年杭州师范大学《845中学生物学教学论》考研真题

• 2016年杭州师范大学《845中学生物学教学论》考研真题

• 2017年杭州师范大学《844中学生物学教学论》考研真题

• 2018年杭州师范大学《844中学生物学教学论》考研真题

• 2019年杭州师范大学《845中学生物学教学论》考研真题

• 2020年杭州师范大学《861中学生物学教学论》考研真题

• 2012年杭州师范大学《840中学生物学教学论》考研真题

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• 一、简答（每小题10分，共30分）

• 1简述微格教学的涵义。

• 2简述自然科学的四个维度。

• 3概述生物学教师的备课依据。

• 二、材料分析题（30分）

• 4有位生物教师上了一堂公开课。评课时，有的说这堂课教学内容合理、层次清楚、节奏紧凑、重点突出、学生活动充分，教师的提问经精心设计，学生的回答也清晰明了，是一堂好课。有的说课堂上都是教师提问，学生回答，既然学生都能回答了，这堂课就没有必要上。请问，对这一堂课为什么会有完全不同的评价，谈谈你的看法。

• 三、论述题（每小题25分，共50分）

• 5谈谈“说课与上课”的区别，并举例说明说课的一些主要程序。

• 6试述建构主义知识观、学习观和教学观的主要观点。

• 四、教学设计分析（40分）

• 7下文为陈月艳老师设计的《第二节　细胞的结构与功能》部分教案。

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