而英语也明显不可能完成义务教育中的爱国主义教育任务，以团结我们社会。事实恰恰相反，现在全球使用英语作官方语言的政府反而在诋毁我国，反而要瓦解、分离我们国家，反而对我们群众进行“恨国主义”宣传。他们以英文出的任何资料、出版物等，都是否定我们国家的宗旨，而且还否定爱国主义本身。这点现在连他们自己都中毒了，美国前总统川普就批评过这种反噬。他说过：什么时候爱国主义变成了贬义词了。他原文用的是Nationalism（由民族主义形成的爱国），而不是更加贴切的 Patriotism（由对国家宗旨热爱而形成的爱国）。不过这是另一个话题了。就我个人的英语学习经历来说，国人如果认真学习英语的话，就不可避免地接触到这些“有毒”的、原汁原味的英语资料。而这些资料往往具有高度意识形态性。都不用说《经济学人》这种正统维护英美统治，但又是绝佳的英文学习材料的杂志了。我们学习英语常常能用到的外文教材、英美影视剧、外籍教师等，哪样不是或多或少地带有他们自身意识形态的。哪样不是多多少少起到宣传、美化英美社会，英美生活的？我之前在《外语可不单单是一个工具》一文中，已指出语言的思想性与意识形态性。这里不再赘述，仅作简单举例：我们看下那些被英语浸透的香港和香港年轻人，现在变成了什么样子？因此，英语教学达不到所有的义务教育目的。现实中，英语不仅作为义务教育阶段的必修课，不仅达不到义务教育的目的，还会破坏义务教育的公平原则。为什么这么说？在我们学校里教授的学科中，英语可以说是最能通过外部砸钱而“学好”的学科。这里“学好”用引号，是为了强调这种砸钱式学英语，只是看上去学好了，或学成了英语成为自己母语的样子，而非下真正学好英语。作为语文本身的英语和文学性的英语，并不能通过这种砸钱的方式学好。因为作为语文本身的英语要学好的话，首先反而是要求良好的语文（对我们来说，就是中文）水平。我经常遇到不是英语没学好，而是语文没学好的人。或者说由于他语文水平不高才造成的他英语水平不高。因为一个人的英语水平上限最终，是靠其语文水平上限所决定的。同时，通过砸钱的方式学习，作为文学性的英文也是不可行的。我们可以想下，我们能通过砸钱而练，就写出中文里的美妙句子吗？能写诗的诗人，是通过请顶级的老师而后培育成的？但是回头来说，为什么英语在某种意义上说是可以通过，或者从茉种意义上进一步说，只能通过砸钱来“学好”的。那是要看我们用什么标准来衡量“学好”。我们现在国内大大小小的英语水平测试，包括高考、四六级、雅思、托福等，这些都是以英语“扫盲”这个级别的要求来定考试标准的。托福优良的英语水平，就是以英语为母语的人初中毕业时英语的水平。换句话说，英语非文盲者，通过这些考试是轻轻松松的。以前看过一个视频，是有关一对中澳夫妇，妻子是华人，丈夫是澳大利亚本地人。妻子拿了一张国内有一定难度的英语测试考卷，来考自己的丈夫。丈夫测完后得分是80多分，而且扣分项部分，丈夫认为是题目（因出题者英语水平缘故）出错了，所以他才回答“错了”。这就意味着在国内，如果想让子女“英语好”，想让“英语考得好”。就是砸钱让子女从小就接触英语，培养子女的英语母语感。只要砸钱够，他们的子女是可以在国内创造出英语环境的，进而像英美小孩一样，自然地完成英语的扫盲学习。这样，在英语扫盲级的教学上来看，他们当然可以完成英语学习。这也对同样在英语“扫盲”的其它普通学生来说，是压倒性优势。君不见，国内各个学费昂贵的优秀国际学校里的学生，相对于其它公立学校中学生，相对于其它学科，英语都“学”得出奇得好。这些孩子是特别聪明，还是学校里老师教得特别好？无他耳，只不过是这些孩子从小就已经被当作在英美国家里一样，生活长大罢了。所以现在的现状就是，越来越多富裕家庭的家长，在英语教学上干脆彻底抛弃了公立学校英语教育。直接采用海外教材，在孩子周边建立英语沉浸式环境。事实上，现在相当数量的私立学校，都已经开始从初中就抛掉国内教材，直接对标本为出国留学用的托福了。这样和普通学校比起来，他们的英语“成绩”就是碾压。一般家境的孩子，很难在努力上弥补这种由财富带来的差距。他们基本几乎不可能在英语成绩上，和这些家庭的孩子比肩。所以英语考试占据总分比重越少，对穷人家的孩子考试就越有利。语文和数学水平确实可以靠苦练提高。但是国内这种扫盲级英语测试中，你拿着国内初高中英语课本，怎么样都考不过那些直接对标学托福的孩子。我记得当时我高考结束后，高考英语的词汇要求只是2000词，而托福保底词汇要求是8000至9000词。一位被扫盲完成的美国初中毕业生，词汇量是一万以上。所以目前现实中我国英语考试的特点，其实是非常适合用来做高中阶段的教育分流的。从小就被砸钱学英语的人，在目前中考和高考英语考试的“筛选”下，完成了对普通家庭孩子的挤兑。也就变相地造成我国高等学府对富裕家庭孩子的录取降分，对其它孩子的录取提分。因此，义务教育阶段的英语必修须和高考的英语必考一并取消，降为和物理、化学、历史一样的选修。光降英语的必修，不降高考中英语的必考，没有任何意义。反会因高考依旧有必考的英语，而加剧大学入学的不公平现象。因为在高考还是必考的情况下，课内成选修，不教、少教，课外就猛补。富人家庭就能利用“市场价格”，买断课外英语教学资源。我认为高考的主科，仅留语文和数学就可以了。类似美国片高考的 SAT （统一标准学术测试），也是只考英文（他们的语文）和数学这两门的。所以综上所讲，英语作为必修的教学和其作为高考这一中国社会机会平等、阶层流动的重要基石的必考项，既不助于义务教育的公平原则，也破坏着高考的公平录取。需要特别指出，我在本文只是提议降英语的学习权重，从必修必考改为选修选考。并不是说取消学校里的英语学习，更不是说英语无用论。英语本身还是相当实用的，对我本人而言也是收益非浅。我甚至鼓励周边的人有机会、有条件可以学习下英语。当然这不是为了高考了，而是为了工作和自身学习所用。至于在我国社会中，如何对待英语学习，我认为应该让英语的学习回归其本来的位置和目的。在此不再赘述，且听我下篇再说。
