2017年全国Ⅰ卷文综政治试题分析 经验分享
2017年全国Ⅰ卷文综政治试题分析
经验分享
驻马店市一高 张锋
小编语：
高考成绩出来以后，我校的张锋老师和我商量，想对今年高考文综试题政治学科部分进行分析，对下一届乃至以后的高考复习备考也有借鉴作用。我觉得这个想法很好（前一段时间，我曾写过一篇《考情分析，重要的教学环节》的文章），就鼓励他沉下心对试卷及考情进行分析，写出书面材料，对本学科的同行们也有一定帮助。为此，我们进行了几次讨论，交换了一些意见。
张锋老师教学经验很丰富，对一些问题看法有见地，正好今年他又带高三，复习备考中存在的问题把握的比较准确。也许这篇文章对你的教学和复习备课能提供一些帮助。
我省将从2018年秋季开始启动高考综合改革。学校的课程设置、教学模式、教研方向、评价机制等都要随之改变。而2017年是新课标改革的转型年，所以认真研究今年的高考命题动向和特点，对于把握高考转型后的命题方向、命题难度，对于我们以后的教学改革和教研方向都具有重要意义。总体上说，今年命题与前两年既一脉相承，又体现创新发展。内容上难易适中，重点考察“双基”，即注重对基础知识的考查，注重对学生基本素质和综合能力的多维度考查，学生提取材料信息、分析和阐述问题的能力；形式上略有创新。下面从两个方面分析一下今年全国Ⅰ卷文综政治试题情况。
张 锋
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一、试题整体分析
现在高考不仅不回避热点，反而对社会热点和考点反复深耕。2017年全国Ⅰ卷文综政治选取的热点都是学生们熟悉的，但是对现场分析和学习能力要求更高；考查的核心知识具有较强的应用性，并且兼具一定的德育特征，具有较强的价值导向性，符合教育部“立德树人”的命题宗旨的要求。
从题型来看有所创新。选择题方面,是经济生活4道，政治生活2道，文化生活1道，生活与哲学4道，其中第15题是政治经济综合性题目。主观题除了呈现形式有所变化外，具体题目的设问方式也有一定的创新。将原先的38题一题两问，变为38题和39题两道题目，经济部分和政治部分不再捆绑命题，给命题人更大的材料选取空间，便于多方面考查学生的能力。学生在答题时，针对性会更强，避免审题不清造成的整体答案离题和学科混答的现象。同时，材料的增加对学生阅读能力也相应提出了新的要求。
二、各题特点分析
“形式略变，考向平稳，考查综合化”是整套试卷的特点。试题安排与往年一致，但是具体呈现方式却出现了新的变化。主观题部分由原先的两道题变为三道题，但是小问的总数和分数分布不变。
经济生活题目考查更加灵活，对学生学习的理论功底要求较高。12题图像题考查学生对相关商品理论的理解，从以往的问题呈现方式转为图形图像，学生复习准备较为充分，得分率较高。13题背景情境为政府建设项目允许企业参与和经营，体现出国家经济发展的宏观趋势。14题对“GDP”概念的解读为本卷亮点，属于平时生活中经常接触到的一个概念。虽然经常接触，并不代表学生能理解的准确，这个题属于现场学习类题目，充分考查学生的现场理解和应变能力。15题是以“精准扶贫”为共同背景综合考查题，16题为经济部分，考查对政府债券发行原因的解读，较为常规，理解难度较小。
政治生活部分，摒弃了以往孤立命题的生硬，以重大时政为背景，渗透对学生“政治认同”这一学科素养的考核。包括对社会主义优越性的思考、对户籍改革制度的了解以及对中国—东盟自由贸易区中地位与作用的了解。材料选取时效性强，较为热门，学生比较熟悉，答题上没有太大问题。
文化生活部分，考查科技创新的意义。这也是在预料中的，科技创新必然在今年的高考题中有体现，结果出现在了文化生活部分。教材中前后多次提到科技对文化发展的作用，复习时也给学生整合了该知识点，学生答题问题不大。
生活与哲学部分，考查覆盖面广，分别涉及认识论、联系观、矛盾观以及综合哲学方法论的选择。材料理解难度不大，主要迷惑点在选项的表述上，答案选项考查趋向综合化，比较知识之间的迁移，答题时需要深入分析。最后一道题具有创新性，对哲学方法论的选取，体现出哲学学习的目的在于应用，在于指导我们如何改变世界，题目难度虽然不大，但需要学生具有一定的变通性。
主观题部分38题以国家进行“供给侧”改革为依托，考法常规，平时的练习较多，学生答题很容易入手。39题考查全国人大常委会做出法律解释的原因和意义。侧重对学生法治意识的考查，区别于传统的政治主体考查，侧重对政治主体实际运作过程的了解。这一题学生理论逻辑水平可以，事实逻辑水平有待提高，所以此题前一问得分较高，后一问得分会很低，综合起来此题得分率不会太高。40题为文化哲学综合题，题目较为常规，材料背景为中国诗词大会，具体考查学生对传统文化作用的理解。这一点学生非常熟悉，很容易组织答案。哲学部分的设问很有创意，切口很小，考查人民群众对传统文化继承的作用。现在比较流行这种小切口的题型，出题范围小而精，很好地反应处学生对教材知识的掌握程度，同时高考阅卷方便，一般不会出现有争议的答案，所以最近几年高考题中经常出现这样的题型。这也提醒我们在复习备考时，除了让学生复习知识点、加强练习以外，要关注日常生活中热点问题，培养学生解决实际问题的能力。
张锋老师主持我们学校的“美德少年”评选活动
三、2018年复习备考反思和未来备考建议
1.一轮复习要全面，注重基本知识的挖掘。复习备考中，既要全面，又要注重深挖知识细节，深挖基本知识点，包括基本概念、基本理论等。复习中不仅要掌握这个知识，还要对这样的知识追本溯源，透过现象看本质。例如被称为本次出题亮点的选择题第12题，考查GDP的概念，估计很多老师都忽视了这个知识点，这个知识点在教材里是在小字部分体现的，但是这个名词是我们日常生活中经常碰到的，如果在备考中复习了GDP和GNP这两个概念的区别，那么这个题学生就会迅速准确地选对答案。
2.二轮复习要构建知识网络，建立学科的思维逻辑。一方面，以知识为体系建立知识逻辑；另一方面，以时政热点和生活现象为切入点，建立生活逻辑。要打破知识在书本中的界限，在一轮全面复习的基础上，对知识点进行整合，把知识点模块化，提升知识重构的能力。比如经济常识，命题肯定要围绕着科学发展这个重点，而教材所有的知识点都可以指向这个中心，复习备考中就要注意引导学生整合知识体系；还比如文化生活，教材后面部分学生普遍感觉知识点较乱，不好把握，文化生活命题考查的重点肯定是思想道德建设这个中心环节，而这部分知识要点都指向这个中心环节，这样总结后学生会有一种豁然开朗的感觉，审题时也不再晕乎。
3.把社会热点渗透到日常教学中。很多政治老师都是在二轮复习时甚至二轮复习后才专门安排社会时政热点的复习，为了高考而急补政治热点，这样学生被动地把基本理论和时政热点结合起来，效果一般不好。现在试题越来越倾向于综合知识的考查，所以要增加学生的日常积累，要把社会热点渗透到日常教学中去，讲到相关知识点时要联系典型的社会热点材料，这样学生对政治课有兴趣，而且对教材上的基本理论和社会时政热点的联系把握的也比较准确。这一点我校张胜利老师做的很好，每节课前都先讲解当时的时政热点，然后导入新课，学生兴趣较高，课堂效果也好。社会热点方面，宏观上，国家的路线方针政策作为长效热点不可忽视，国际国内大事件会为题目设定提供素材；微观上，日常生活中的焦点事件和社会新风向、新变化都会成为考试命题背景选取的重点。
4.加强试题研究，培育学生综合答题能力。很多学生反映，知识点都知道，就是在做题时不知道该答什么。这就是我平时讲的，很多题得分很低，原因不是“死”在知识点上，而是“死”在设问上，被问题问晕了，不知道本题的重点是让你答什么。比如：A+B→C型设问，这种设问比较复杂，学生很容易把握偏。例如，国务院重视科技创新对当前国有企业新一轮改革的意义？国务院推进央企新一轮改革对我国经济发展的意义？xx公司加强品牌建设对我国经济发展的意义？等等都属于这类设问。这类题型学生很容易答偏，把握不住设问的答题重点，原因一个是知识迁移能力不够，一个就是题型没有搞明白。所以复习备考中要注重题型研究和总结，培养学生对材料关键信息的获取和解读能力、与教材中理论相对接的调动运用知识能力以及最终规范化答题术语的形成的能力。
5.提升学生大型考试答题能力，规范答题。今年又出现一部分学生平时模考试成绩不错，高考成绩一出来明显和模考有差距。如我校的韩xx同学，平时成绩没有少于540分的，最好成绩考入过学校第九名，结果高考成绩出来才460多分。出现这样的情况原因是多方面的。学生方面，与平时没有规范答题，导致隐性失分较多有关，心理素质也是一方面。我认为还有一个重要的原因就是，平时阅卷和高考阅卷要求不一样，平时阅卷只要答出要点有些老师就给全分，而高考阅卷是非常规范的，给分有理扣分有据，完全按规范的标准给分，这就是造成部分同学高考比平时失分较多。所以我们平时不论大考小考都要规范阅卷，制定评分细则，严格按照评分细则阅卷，切忌随意性，不要给学生不好的导向，教师平时阅卷规范了，学生慢慢地也会规范答题的。
张胜利，驻马店市一高德育处主任，中学高级教师。全国知名班主任，。2010年度 “感动天中”十大人物。全国教育名家论坛、北京众师行教育中心、北京神州智达教育中心、广东名思教研特聘专家、河南省最具智慧力十佳班主任，河南省国培计划主讲教师，省级优秀教师，省级名师，省级师德先进个人，省级优质课教师，省级骨干教师，省级学术带头人。《河南教育》“班主任之星”和 “特别关注”栏目人物。《陕西教育》栏目评论专家，《教师》杂志“大专题”栏目撰稿人。驻马店市区两级政协委员，市心理学会副理事长。专著《班级主流文化的魅力》被评为河南省优秀社科普及作品一等奖，《致远情 教育梦——班级主题活动开发与应用》被誉为班主任工作教科书。