孩子考前“焦虑症”，都是排名惹得祸
【家教智慧 第336期】
孩子考前“焦虑症”都是排名惹得祸
期末考试到，学生心情焦
据哈尔滨市心理卫生中心主任、哈尔滨市第一专科医院心理中心主任徐佳介绍，考试季来临，近日她每天接诊的30多位患者中，有七成是焦虑症患者，而这20多位患者中，有一半以上是学生和家长，压力与焦虑，已成为家长和学生不可忽视的心理问题。（1月5日生活报）
分数很重要，紧张情可原
考试是对学生知识掌握情况的一种检测，同时也兼具着对学生学习水平评价功能。因此，学生对考试的结果——成绩是非常看重的，“分，分，学生的命根！”之俚语便是每位学生对考试结果重视的真实写照。因此，不少学生，每逢考前，都会有不同程度的紧张，这本属于一种正常的心理反应。但是，不少孩子由紧张发展焦虑，甚至成引发“妄想症”，便属于不正常现象了。
成绩大排名，引发焦虑症
引发学生考试“焦虑症”有多方面的原因，但我以为考试排名是最根本祸根。
本来，考试是对学生所学知识掌握情况进行检测评价的一种手段，其根本目的在于测定学生对知识的掌握情况，使教师和学生能及时对症下药，查缺补漏。可长期以来，无论是学校、教师还是家长，考试之后所做的不是认真分析，采取应对措施帮学生补全知识，而是忙着用考试成绩给学生进行排名，把对学生知识掌握情况的评价，异化成了对孩子学习能力、水平的评价，而且“踢开”成绩看名次，无论学生考60分、80分、90分、甚至99分，只要排名不靠前，就认定孩子学习不好。
众所周知，排名是一种顺序，其实质是，无论孩子多么地努力，考试成绩多么地好，只要排，就总会有“倒数第一”，当然，也总会有“正数第一”。而且按人们的“通俗标准”，前三分之一谓之“优秀”，中三分之一谓之“中等”，后三分之一则被许多人认为是“差生”。不难看出，排名评价，“学习优秀者“永远是少数人，学习“一般”甚至“较差者”永远是大多数。此种情况下，一到考试，孩子紧张、焦虑就是情理这之中的事了。
多年来，每逢大型考试后，总会有类似的事例报道：孩子考了98分，却在班里排名倒数，孩子因此没了面子，家长对此不依不饶，不但使孩子背负上了沉重的心理负担，家长也为此焦虑不已，甚至还有不少孩子不堪其压，跳楼、喝药等恶性事件也时有发生……
分数有升降，第一更压力
近年来，随着信息技术的发展，“大数据”在教育中一个最大的应用，就是排名范围的扩大化。过去只是班级排名，充其量不过是学校排名，现在则不然，动辄就是全镇、全县、全市排名，同一个年级的学生成千上万，被排在最后的孩子，还会有尊严吗？还会再有学习的信心吗？
不少学校，打着家校共育、家校沟通的旗号，每次考试后都会把学生成绩单发送给家长。上面不仅有总成绩，总排名；还有每一科成绩，每一科排名；除此之外，还有与上次考试成绩的对比，上升多少名，下降多少名……我见过不少的学生成绩单，即便总成绩排名上升的学生，有不少学科也标注着下降了多少名，一个个红色“上升”箭头令人欣喜，但一个个黑色“向下”箭头更令人心惊肉跳。因此，包括第一名在内的学生，每次考试完毕，都会准备着迎接家长的疾风暴雨……
按照常规，考试60分就是合格，70分就是良好，80分就是优秀。对很多孩子来说，考及格很容易，考优秀也不难，特别是低年级的小学生，一个班最后一名都要在90多分以上，这也就是说，我们每一个学生都是优秀的，优秀了就要奖励，获奖了学生就会昂起头，就会增强自信心，就会更加愿意学习！可是，我们的教育为什么反其道而行之，非得把一个个优秀的学生，用“分分计较”的排名，人为地“打成差生”，让学生没有了自尊，失缺了自信，对考试产生恐惧，进而对学习心生倦厌呢？
早在2009年，教育部在《关于当前加强中小学管理规范办学行为的指导意见》就曾明令“禁止学校以考试成绩对学生进行排名”；2013年，教育部出台的《小学生减负十条规定》中明确规定“实行‘等级加评语’的评价方式，采取‘优秀、良好、合格、待合格’等分级评价，多用鼓励性评语，激励学生成长。全面取消百分制，避免分分计较。”
2017年12月，教育部正式印发《义务教育学校管理标准》，其中又一进步强调“考试成绩不进行公开排名，不以分数作为评价学生的唯一标准。”
愿我们每一所学校，每一位老师，都莫再把教育部“令箭当鸡毛”，严格执行相关规定，莫再让考试排名压弯学生的腰，压折学生的心，让每一名学生都能昂起头，阳光学习，自信考试，信心百倍地向着美好人生不断进发！
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作者，李玉柱，中学高级教师，中国教育新闻网蒲公英评论特约评论员，山东省教育技术装备专家委员会委员。 此为平湖一柱公众号原创首发作品，转载请务必标注来源，违者必究。