家长莫再被“锯响论”所惑，让孩子去补课

【第301期】教孩子学会学习（202）

家长莫再被“锯响论”所惑，让孩子去补课

据12月7日《钱江晚报》载，杭州萧山的老杨和家人经历了人生最难熬的5天。12月2日下午，小杨和老杨说去补课，出门之后却再也没有回来。家人和警察四处寻找，直到昨天，小杨才找回，原来，这几天他白天在书店，晚上就随便找个暖和地方凑合一夜。小杨为什么要离家出走？原因是受到了爸爸的训斥。

小杨的“失踪”，与爸爸的训斥有关联，但是，不愿去补课，我想也是一个重要原因。

当下不少家长，双休日都是把孩子送到补习班里去，以为让孩子补补课，孩子的成绩就会上去。

家长之所以这样做，大多是受“锯响就有末”思想的影响，认为把孩子送进补习班，孩子就不会闲着，就会看书、做题，多多少少都会提升点成绩。因此，很多家长、包括老师在对待孩子学习问题上采取的都是“锯响”政策：以为孩子学习时间越长，成绩就会越好。因此，除了吃饭、睡觉、上厕所，其他的时间恨不得都让孩子泡在学习上。

作为老师，在很久以前，我对“锯响论”也是比较推崇的。但是，儿子当年初中毕业那年的一次生病经历，让我对“锯响论”产生了怀疑。

儿子上九年级时，一次感冒引发了扁桃体炎，需要打吊瓶。毕业班了，因怕耽误他学习，白天学习照常上课，晚上才去医院打吊瓶。不想，怕什么来什么，越怕耽误学习，儿子的扁桃体发炎就越重，以至于引发了头疼、头晕等并发症，后来，又出现了胸闷、气短等症状，没办法，只好请假治疗了。

这一疗就是二十多天，在这二十多天里，他的扁桃体时好时坏，精神状态一直不佳。一开始打完吊瓶回家我还敦促他看看书、做做题、复习复习学过的知识。后来看他无精打彩的样子，不再（或者说不敢）忍心让他学习了 (后来说起此事，医生说，生病时，休息才是最好的治疗，一边打吊瓶，一边学习或劳动，效果当然会很差) 。

这一病就是三周多的时间，儿子几乎没再看过课本，没再做过什么题。直到期末考试前两天，儿子也好个差不多了，才回校参加考试。

我想，儿子这次的期末考试定砸无疑了。但出人意料的是，儿子这次考得却并不太差，语文110、数学110、物理99、化学99、政治90、历史84、英语88，除了英语和历史不太理想之外，其余学科和平时并无多大差异。儿子的数学老师倒是不太满意。他说，如果儿子不生病，不是满分也应是119，因为，数学一直是儿子的强项，考110分不应是他的水平。

其实，儿子考前生病并不是头一次。从一年级算起，有五六次都是在考试前生病请假，小学时有过，初中也有过。现在回想起来，成绩似乎大都没受过什么影响。儿子这一次的生病“没学习”和并不差的考试成绩，使我不禁反思，过去信奉的“锯响论”是不是真有道理？孩子的学习时间和成绩是不是一定成正比？

从脑的学习机理来说，人的学习与吃饭一样，需要要有个吸纳和消化的过程。如果把大脑比喻成胃，把学习比喻成吃饭，那么，只是一味地，就会把胃填满，如果不给胃消化的时间，东西再多也不会转化为人体需要的营养，既使吃人参也无用。知识也是这样，“吃”进去知识，大脑需要有一个“消化”的过程。一刻不停地学习，只会使人陷入机械、盲目地重复之中，使脑中知识僵化，使大脑沦为储存知识的硬盘。学习需要思考，思考需要时间。该休息的时候当休息，使紧张的大脑得到缓释，可能会诞生意想不到的奇迹。所谓闲暇出智慧就是这个道理。据说，法拉第就喜欢在幽深的花园中漫步，芬芳的花香使他陶醉，也使他从大自然中吸取养料，激发灵感。牛顿的“万有引力定律”是躺在苹果树下休息时发现的；魏格纳的“大陆漂移假说”是在病床上无事可做时构想出来的；现代著名的“控制论”是维纳等哈佛大学的教授们在饭桌上闲谈出来的……没有自由的时间，没有放松的大脑，就没有思考，就不会使知识转化为个人的能力……

因此，孩子的学习，不能只靠消磨时间。要把孩子从繁重的作业中解放出来，让孩子跃出课堂，走出校园，拥抱社会，融入自然，让孩子能够轻松自由地学习、思考，给孩子闲暇、自由的时间，把学到的知识消解到身体的每一个细胞，成为自身的一分子，孩子有新题才会解，才会考出好成绩……

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作者，李玉柱，中学高级教师，中国教育新闻网蒲公英评论特约评论员，山东省教育技术装备专家委员会委员。 此为平湖一柱公众号原创首发作品，转载请务必标注来源，违者必究。