幼儿教育应该重点教会孩子什么
培养孩子的良好习惯
良好行为习惯的培养对一个人一生都是非常重要的。著名教育家陈鹤琴曾说过“幼稚园要使儿童养成良好的习惯”。良好的习惯养成，是早期教育的核心任务。
一名记者采访一位诺贝尔奖获得者，问：“您在哪所大学学到了您认为最重要的东西？”那位诺贝尔奖获得者平静地回答：“在幼儿园。”
记者接着问：“您在幼儿园学到了什么呢？”诺贝尔获得者说：“学到把自己的东西分一半给小伙伴；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；饭前要洗手；要诚实，不撒谎；打扰了别人要道歉；做错了事情要改正；大自然很美，要仔细观察大自然。我一直按幼儿园老师教的去做的。”
幼儿时期应努力让幼儿养成良好的生活习惯和学习习惯。生活习惯包括生活作息习惯、生活卫生习惯、文明礼貌习惯、遵守规则的习惯等，学习习惯包括良好的阅读习惯、倾听习惯等。孩子在早期养成了正确的生活和学习习惯，后面的学习和生活就很简单。
很多家长觉得孩子还小，忽视了对这些良好习惯的培养，认为这些都是小事情，孩子长大后再要求也不迟。
可是，真的是这样吗？习惯的培养需要从小养成，一旦错过了黄金好习惯的养成期，而是让孩子养成了坏习惯，以后就很难纠正过来。
在教学中，我们经常见到有孩子已经上初中了还是丢三落四，不会收拾学习用具，桌面乱糟糟的，上课找不到学习物品，听讲心不在焉，经常走神......反复教育，却收效甚微。
常言道：一年养习惯，十年改习惯。从小没有养成良好的习惯，长大后很难纠正，这些不良的习惯甚至会伴随孩子一生。
培养孩子的基本生存能力
我们先来看看德国的教育。
自诺贝尔奖设立以来，德国人（含移民美国、加拿大等国的德裔）获得的诺贝尔奖人数将近总数的一半。换句话说，8200万的德国人分享了一半的诺贝尔奖，而全球另外60多亿人口只获得了剩下的一半。
这些成就的取得，很大程度上得益于德国出色的幼儿教育。
对于一个德国孩子而言，他们要在幼儿园里度过将近4000个小时。在这期间，德国孩子都学到了些什么呢？
在德国，孩子一般3岁上幼儿园，为期3年。
3年中，他们会参观警察局，学习如何报警；参观消防警察局，学习灭火和躲避火灾的常识；
参观邮局，看看一封信是如何从家里到达邮局，又被投递出去的；参观市政府，认识市长，看他如何为市民服务；
去坐有轨电车，学会记住回家的路线；他们参观图书馆，学会了如何借书、还书；跟老师去超市买东西，学习付钱和选货。
樱桃收获的时节，孩子们跟老师去采摘樱桃南瓜收获的时节，孩子们跟老师一起做南瓜汤……
3年过去了，孩子学会了自己修理玩具，自己管理时间，自己约会，自己制订计划，自己搭配衣服，自己整理东西，自己找警察。
一个6岁的孩子，生活能力很强。
而我们有很多孩子，恰恰在这方面是欠缺的，有的已经上了中学，还不会管理时间，做事总是磨蹭，需要家长不停的催促。总是丢三落四，每次上学还需要家长帮忙整理书包......很多孩子，在父母的细心呵护下，缺乏基本的独立生存的能力，令人堪忧。
激发孩子的求知欲，培养孩子的学习兴趣
求知欲和上进心，就是对知识的学习具有一种内在的渴望，按照我们的话说，就是“爱学”，孩子只有“爱学”，对获得丰富的知识和好的成绩具有一种内在的持续的追求愿望，才可能“学好”，并持续地保持好成绩。
作为父母亲，在孩子成长的幼儿阶段，注重激发孩子的求知欲和学习兴趣，无疑是非常有益的。如果过度教育，会使孩子长生厌学情绪，不利于孩子的成长。
孩子有自己的成长规律，比如3岁是直觉思维期，五岁才有形象思维，大班的孩子才开始出现逻辑思维的萌芽，8－12岁是记忆力最好的时期。
“让充满想象力，充满创造力的孩子去记忆汉字，背出一百以内的加法，他虽然不理解，但也能做到，带来的后果是什么呢，想象力的空间被固化的知识填满了。”
让孩子提前学习，避免“输在起跑线上”，但是违背规律的学习，最后带来的不仅仅竞争中快和慢的问题，而是跑偏方向或者跑反了的问题。
陈鹤琴先生曾在“活教育”原则中指出：“凡是儿童自己能够做的，应该让他自己去做，凡是儿童自己能够想的，应该让他自己想，儿童自己去探索，去发现。自己所求来的知识才是真知识，他自己所发现的世界才是真世界。”
人生是漫漫旅途，教育是慢慢浇灌，在孩子成长的过程中，记住龙应台的一句话——孩子，你慢慢来。
P.S: 一个4岁的孩子到底应该懂些什么？
一位幼儿园老师，认真回复了这一话题，列出幼儿园孩子真正应该做的事情的List：
他应该知道，他总是被完全无条件地爱着。
他应该知道，他是安全的。他应该懂得，如何在公共场合、和别人在一起和在突发的情况下，保证自己的安全。
他应该知道，谁是可以信任的人，如果他认为不对的事情，他可以不做，不管是谁让他做。他应该知道自己的人身权利，而且知道他的家人会无条件支持他。
他应该知道，怎么笑、怎么闹、怎么搞怪、怎么发挥想象力。他应该知道，即使把天空画成橙色，给猫画上6条腿都没有问题。
他应该知道自己的兴趣，并被鼓励发展它们。如果他对学习数学不太感兴趣，那么他的父母应该意识到，他在不久的将来也能学会，何不让他就沉浸在火箭船、绘画、恐龙和玩泥巴的世界里呢？
他应该知道，这个世界是多么神奇。他应该知道，他是多么美好、灿烂、充满创造力、热爱生活、富有同情心。他应该知道，花一整天在户外做花环、做泥饼和搭童话屋比练习拼写要更值得，十分值得。
对应于这些内容，她还特别提醒了家长应该懂得的东西：
每个孩子学习走路、说话、阅读和算术都有他自己的速度，这跟他将来学得有多好没有太大的联系。
最能让孩子将来有高学分的事情，就是给孩子阅读。不是学习卡片，不是练习册，不是多高级的幼儿园，不是闪亮的玩具或电脑，而是父母每天早上或晚上（或两者），坐下来给他们读精彩的图书。
成为班里最聪明最有成就的孩子，不一定就最快乐。我们想给孩子提供帮助，但却让他们陷入了跟我们一样繁杂而充满压力的生活漩涡。我们能给他们提供的最大的支持，便是给他们一个简单而无忧无虑的童年。
我们的孩子应该被书籍、自然、美工和探索包围，90%的玩具都可以丢掉，但有些东西却不能没有，比如组装型的玩具（像乐高和积木）、创意型的玩具（各种手工艺术材料）、乐器、扮演角色的服装、各种各样的书籍。
他们应该自由地探索下面这些事情：当我们准备晚餐时，他们可以坐在儿童椅上玩豆子（当然，得有大人监督）；他可以用小铲子揉面包捣乱，在厨台上用刷子玩面团，即使弄得到处都是。
我们的孩子，最需要的是我们。我们已经变得很善于说服自己——我们得更关注自己，甚至把这当成一个借口，让其他人照顾我们的孩子。虽然我们都需要私人的空间，与朋友聚会，需要有效休息，需要偶尔放下父母的身份……但孩子更需要父亲坐下来，用心倾听他们的生活，需要母亲抽出时间，跟他们一起做手工，需要我们给他们讲故事，和他们一起犯傻……
他们需要我们，在春夜里陪他们散步。他们需要我们，一起准备晚餐——即使这会让时间延长一倍。
他们应该了解，他们永远是我们心里的第一位，而且我们真心享受和他们一起共度的时光。