席延飞：向名师究竟应该学习什么？

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一个教师，最好的成长方式就是向名师学习。向名师学习什么？怎样向名师学习？

学习名师的方法技巧

同样一个教学内容，名师怎么备课，怎么上课？他们怎样引发学生的学习兴趣，怎样导入，怎样衔接，怎样应对各种课堂上的突发偶然事件等等，其中充满了技巧和方法。

例如，名师的导入技巧十分巧妙。钱梦龙执教《死海不死》，在讨论完关于死海的知识，进入课文之前的铺垫都已完成之后，他说：关于死海的知识，同学们都已了解；这篇课文属于说明文，关于说明文的知识，估计同学们也已经知道了不少。你们已经知道的东西，如果还要老师重复地教，你们觉得有劲吗？（众：没劲）是呀，我也觉得没劲。因此，我想我们在决定这篇课文里哪些知识需要老师教之前，先请同学们讨论一下“什么知识可以不教”。现在请同学们打开课本，把这篇《死海不死》看一遍，然后根据课文后面练习题的要求想一想：练习题要求我们掌握的知识哪些可以不教？（郑桂华等，2007）这种一反常态的提问，引发了学生七嘴八舌的议论：有的说，说明文中列举数字的方法已经讲过了，不需要老师教了；有的说，课后的某道练习题已经会了，也不需要老师讲了……

学习名师的成长历程

除了学习名师的课堂技巧，最好，我们要读一读名师的成长历程。学习名师个人成长的方法，争取学到点石成金的那根“金手指”。名师的方法和技巧容易学习，多看几遍视频，数十次的 磨课仿课，功到自然成。可是，技巧背后的教育理念不容易学习，需要我们通过解读专家名师的著作，分析每节课的设计，深入研究才能获得，这些才是学习名师的葵花宝典。

学习名师的教育理念

理念是看不见的，它需要用心去领悟。名师的教育理念需要我们用心揣摩。于永正老师提出“以文化人”，教师的人文素养提高了，才能通过自己的身体力行去影响学生，进而达到以人化人的目的。

名师的教学理念，是指导我们教学工作的根本法则。用理念指引我们的行动，用理念规范我们的行为。

华应龙老师在《教育要给学生留下什么》一书中提到：李烈校长曾告诉老师，当一个叫“爱北”学生表现一般时，我们可以称呼他“爱北”，当他表现好时，可以称呼他“北北”；他表现不好的时候，我们就应该叫他的“全名”，并且每一个字都要发音清楚。因为，这是在培养小学生意识。让学生自己引起重视，自己的名字是独一无二的，表现也应该如此。

学习名师的为人处事

好的老师，优秀的人，最后一定有 其独特的个人魅力。为什么呢？名师身上其闪亮的光辉，一定是品行。一个人的品格修养一定是最中的砝码。小用其才，大用其德。我们学习名师，不光要学习教学的方法，教育的理念，更重要的学习名师做人的方式。

教师的能力不高，可以慢慢培养。但老师在工作和生活中的不良的品行，逐渐地被领导和同事看在眼里，就会被大家所疏远。没有人喜欢和耍小聪明、玩小伎俩的人做朋友，领导也不会对品行不端的老师委以重任。

那些喜欢在背后搞“小动作”的老师，短时间内的确能取得一点儿小的利益，但是，从长远来看，是极端不利于个人发展的。当一个老师在学校里成了公认的品行不端的人，这个老师还会有什么前途呢？

学习名师，要学习深层次的内容，切不可浮于表层，只学习一点皮毛，就沾沾自喜。知其然，更要知其所以然。