如何做新闻传播研究·选题篇
又到研究生论文开题的时候,不断有同学在线上线下问我,谭老师这个题目能不能做?但他们大多不是论文的选题,什么叫论文的选题?我认为就是选择研究的问题,而不是研究的对象。
一、看文献
在他们找不到合适的选题或者不能确定下来的时候,我会告诉他们去看文献,先看看别人的研究。文献检索通常有两种情况,一种是找选题过程中的“火力侦察”,看看你要研究的领域人家做了哪些研究;另一种是选题基本确定下来后做的文献综述,这就要做全面深入的文献分析了。在这里只谈第一种情况(文献综述另有长篇论述),入门者的选题往往出于对某一研究对象的兴趣,可能是对某个热点事件、现象和话题的好奇。但是有没有人研究过呢?于是看文献资料。有人看了之后高兴地跟我说,没有人或者很少人做过这个研究,是否可以做?我认为这不是判断研究可否的依据,没有人做也许说明它没有研究价值,有人做不等于研究透了。比如说电视节目形态研究,在我做之前已经有很多人做了,论文和书都不少,但我发现其实他们大多其实是做节目类型的研究,并非真正展开节目形态的研究,于是我在梳理前人研究的基础上,写出《电视节目形态构成论》,有位教授评价说这是电视节目形态研究的巅峰之作。
看文献不只是了解研究的有无和多少,更重要的看别人的研究做的怎么样?要取敢于质疑勇于批判。我在《现代传播》上看到一位资深学者的文章《传媒经济不是经济学科》,有点“白马非马”的感觉,加上我有经济学的背景,我断定他的观点是错误的,于是我与另两位学者合作写出一篇与他商榷的文章并发表在《现代传播》中。我还独立写了一篇阐述自己观点的论文。这就是在前人研究的基础上推进这方面的研究,其实一篇论文中大部分内容都是别人的东西你自己的梳理,在此基础上提出你自己的看法。
二、观现实
文献看多也会有问题,就是容易纸上谈兵,搞不好也会把你带偏。怎么办?那就要观照现实关注当下。记得我第一次参加学术会议,当时节目主持人刚刚兴起,相关研究也接踵而来,其中一个讨论焦点就是关于新闻节目主持人的。当时我还是业界一个记者,我在想新闻有没有主持人这个问题对于我们新闻改革来说很重要吗?在新闻实践中到底谁唱主角?是记者?还是主持人?新闻节目主持人从何而来?于是我考察国内外电视新闻发展和实践,写出了《中国电视呼唤名记者》一文并获全国优秀电视论文一等奖。这也说明参加学术会议的重要性,如果条件参加,可以与业界和学界的老师多请教,都可以尽快进入前沿,发现真正的问题所在。这个现实不只是指新闻传播实务,对于理论研究来说是指不同时空的现实语境。比如说议题设置理论,它是产生在传统媒体时代,那么它在互联网语境下是否还适用?是否需要进行补充和修正?这也是值得研究的。
不少人说我的论文干货很多,什么是干货?我的理解是对业界来说有指导意义,对学界来说有理论创新。我看一些学院派的研究者,虽然受过系统的学术训练,但由于不爱或不屑于接触社会现实和传媒实践,写出来的东西就比较空,绕来绕去显得很高深,实质上并没有研究真问题甚至谬误百出。杜峻飞教授这样形容,学者大多都悬在空中,记者则四只脚趴在地上。所以我总是鼓励学生多关注现实世界多关注业界动态,这些信息不一定能做论文素材,但能给你现实的考量和论文的灵感。
三、爱追问
好的选题往往是深思熟虑的结果,怎么才能达到这样一种思考状态呢?打破砂锅纹到底,不停的追问是一个好办法。无论是面对文献资料还是现实世界都要多思多问,要“十万个为什么”。通过不断的追问才能到达真问题的所在,当然不是让你钻牛角尖。现在不少学生一是不善于沟通,二是不善于追问。我认为无非两个原因,一是偷懒,觉得差不多就行了,何苦为难自己呢?二是没有不断拷问的思辨习惯和科学态度,要敢于否定原有的选题,通过不断寻找答案来修正自己的想法,以提高选题的质量和可行性。
追问既可以向别人不断提问,也可以向自己发问;从不同视角不同维度提出问题来思考,在一个个问题的肯定和否定中逐渐聚焦研究的选题,追问就是一个去粗存精,去伪存真的思考过程,因为真问题好选题往往不能一蹴而就,需要通过不停的追问、质疑和反思才能拨云见日。追问的形式也是多种多样的,可以面对面问答,也可以给老师发邮件,还可以就某个话题展开讨论、争论和辩论。要找到好的选题,就要通过不停追问寻找它夯实它,要对自己的狠一点。
最好不要让老师给你选题,因为是你做研究,一定要独立思考。我认为选题一般可从如下几方面去寻找:
从社会实践中找,理论就是从实践中来再到实践去的东西;
从传媒发展中找,传媒发展尤其是当今转型面临各种问题;
从理论盲区中找,就是前人没有研究过或研究不够的地方;
从认识误区中找,通过分析批判可以发现认识中存在问题;
从横向比较中找,可从同类事物的不同中发现问题和规律;
从纵向梳理中找,在历史的发展和变迁的拐点上找到问题;
从学术争论中找,不同学术观点争鸣可碰撞出思想的火花。
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