德国学校成绩单评分潜规则
与往年一样，对学生的成绩评定会议都会对每个学生进行评审，那些明显很差的学生都会被剔除，然而在大多数情况下，很多任课老师能够感受这些学生都出自有问题的生活环境。他们表现出来的不是对教育的理解，而是简单的拒绝。
9b班关于成绩单的建议：班主任Ute举行她的班级会议，并向她私下的支持者Menke，Horst和Birte示意。关于学生莱昂(Leon)的成绩单，她提议，“不能让他毕业！单从他的糟糕的成绩来看，他只能拿到肄业证书，因为他在5年级留过级，完成了义务教育。”
Steffi和我简直不敢相信。莱昂并不是一个坏学生，他在Steffi教授的英语高级课程中甚至还得过3分。这个可怜的男孩还不至于只能肄业！班主任Ute很快将她的动议付诸表决，我们的反对票没有成功。
旁边的Andreas对我们低语，“她已经事先与其他人说好了。”
Ute咧嘴笑了，她达成目标，搞定了这个学生。实际上，她应该提前召开一次教学会议，与所有相关老师讨论如何处理这个男孩的命运。
Menke也在自己班的评分会议上看到了搞定不受欢迎的学生的机会。几乎所有学生在他任教的数学科目成绩都是5分。即使他称之为宝贝的学生。不过这样的学生很少，大多数都是女生，她们会为了好分数巴结他，崇拜他。
Luisa可惜不是其中之一。“她的行为评定方面给4分，因为她有时上课迟到。”
Roswitha老师不同意。她开始骂道：“你明明知道，Luisa为什么有时会迟到。她父母做三班倒的工作，她需要将妹妹先送去小学上课。”但是Menke对此并没有表示认可：“我不管什么原因！迟到了就是迟到了。”由于没有一个同事敢于在会议上反对Menke，只有Roswitha投票反对，Luisa的行为评定最终就是4分。
不幸的是，学生的总评分通常会因为老师的喜好给出。一些老师不会去考虑捣乱的或不合规行为背后发生了什么。
我呼唤更多的同理心。如果给莱昂机会, 他肯定可以拿到实科中学的毕业文凭。