“语文论撷”'每周荐书'一周年汇总

一段时间段以来，自己尝试着思考这以下的几个问题：

什么样的书籍，才是语文教师的专业性阅读书籍？怎样才能提高语文教师的专业素质？如何解决一些现实中的具体问题？

本着自己的学习和思考经验，我在qq上建了一个群，以阅读和研究各时期语文教育教学论著为主，兼及教育哲学、研究方法、思维方式等方面的内容。

作为一次尝试，只是看看我们能不能做的更专业一点。

这个群的成立，最初只是我个人的一个“执念”，没想到获得了很多老师的认可。也说明语文学科专业化学习是有需要、值得期待的事情。建这个群的初衷不是我能向大家提供什么资料，而是希望大家的真实经验能为语文专业化发展提供足够的理论支撑，我要感谢每一位老师，因为我需要依仗众位师友贡献自己的宝贵经验。另外，也欢迎大家邀请具有丰富经验的其他老师入群指导。

然后鉴于下面这个情况：

现在语文研究这一块儿，其实很乱，高层研究者中不乏缺少对学科作用认识不清的情况，中层的名师们也不乏长袖善舞的把戏，而底层的一线教师总是会感到一团乱麻好、毫无头绪。本群的群名里有“撷英”两个字，就是想挑选出一些路子正、实用性强的书，更好地为语文教学服务。所以占有资源不是目的，目的是能够读起来用起来。

所以在群里开展了一个“每周荐书”的活动，根据老师们的不同需要，向各位同行推荐一些读物，自2018年3月22日以来已经推荐了52期，现汇总如下，衷心希望这些读物能对一线语文教师的教学成长有所帮助。

【每周荐书第1期】《治学方法与论文写作》（徐有富）

力争每周以我个人阅读的经历，向大家推荐一些书，仅供参考。

第一期推荐的是南京大学徐有富教授的《治学方法与论文写作》一书。

内容简介

《治学方法与论文写作》旨在培养创新意识与科研能力，共分十讲：怎样选题、怎样查资料、怎样作社会调查、怎样读书、怎样写读书笔记、怎样判断资料的价值、怎样鉴别资料的真伪、治学方法举要、论文写作方法、治学态度。《治学方法与论文写作》注意用实例分析问题。每讲之后均附作业题与思考题，并附录了一些参考资料，不少参考资料是学生们的作业。书中还附有《参考书目举要》。注重实用、不尚空谈为《治学方法与论文写作》显著特点。

【每周荐书第2期】《作文杂谈》（张中行）

本期为大家推荐的是张中行先生的《作文杂谈》

该书是人民教育出版社资深编审张中行先生所著的一本关于如何写作的小书，作者总结自己同语文打五十余年交道的经验和体会，以简明实用的方式与读者交流有关写作的多方面知识。

以前写的一篇读后感，博大家一笑。

前人著述荫后人

https://book.douban.com/review/1376788/

【每周荐书第3期】1951《国文教学的理论与实践》

本期位大家推荐的是1951年出版的潘开沛先生编著的《国文教学的理论与实践》

对于大多数人来说，我们所接受的语文方面的知识和教学上的经验都是新时期的，而对建国初期的经验知之甚少。我现在还记得接触潘先生这本书的时候，自己的那种发现新天地的感觉。这本书因为出的比较早，所以是繁体竖排，所幸篇幅不长，有条件的老师可以打印出来，A4纸一张两页的效果还可以。

以前摘录的部分

https://book.douban.com/review/6562884/

【每周荐书第4期】

1998 《语文学科论》 程达著

从学科角度，去理清各阶段语文学习的要求与任务，分清校内校外、课内课外、份内份外——没有经历过这个过程，难免在语文发展问题上乱弹琴。因此正确的认识尤其重要，本期推荐的这本《语文学科论》除了一些前瞻性的东西略有偏差之外，这本是目前见到过的语文学科意识最强的书了。源流清晰，界定准确。

【每周荐书第5期】

1935 《怎样解决读书问题》

今天，正好是世界读书日，所以推荐这本1935年出版的《怎样解决读书问题》。现在流行的一些关于阅读的书籍，大多是关注方法和策略，而这本书是从读书的目的开始，进而涉及读书的态度、读书与生活的关系、如何区分几种读书误区等方面来谈的。也就说，这本出版于1935年的关于读书的书，可能要比近些年出版的书更有切身效果。

【每周荐书第6期】

《现代中国语史新编》 市川勘，小松岚

本期推荐的是两位日本研究者撰写的《现代中国语史新编》，详细介绍了现代汉语的发展和演变过程。本来这个应该收在里的因为作者是两位日本人，所以就收在“”文件夹里了。

【每周荐书第7期】

《国学治学方法》杜松柏

对于一名想要搞研究的老师来说，需要拥有什么心态？需要注意哪些原则？如何确保科研成果的价值？这本由台湾学者杜松柏教授撰写的《国学治学方法》可以解答以上问题。这本书虽然不是针对语文教学问题而写的，但在国学更热的今天，我们学习其中的态度和方法应该还是大有裨益的。

摘录一段，杜教授在书中的精辟见解：

“理证相资的四种关系：

（一）理强证强

（二）理强证弱

（三）理弱证强

（四）理弱证弱

前二者可创论立说，因为理强证强，立论固可“弥缝莫见其隙”。理强证弱，可能系事证已经湮没，或者没有完全发现。或者尚待发生，故而证据较弱，且可以理证而补强，并非不能成立。后二者则根本不能立论，理弱证弱，固然不可，理弱而证强，则可能所得的证据系特别示例，或系其他缘由所产生，故而证不足以明理，致产生理弱证强的现象。近人治学，特重证据固然没有错误，但证以明理，理主而证从，轻重不可倒置。由上所述，可见资料证据的重要性。”

【每周荐书第8期】

《中学国文教学法》蒋伯潜

我是从2007年开始接触国文教学方面的内容，在接触到蒋先生的这本书时，震惊于前人研究的全面、细致、准确。很多近期的研究内容在这本书面前都黯然失色！我最先读的是1941年出版的繁体竖版，后来北京教育出版社“先生教你写文章系列”时，再版这本书的简体横排本——成为这个系列里唯一的一本不是以写文章的为主要内容的书，由此可以看出这本书的价值。两种版本皆可在群文件中找到。

【每周荐书第9期】

《语文教学古今谈》郑光曦

身在一线的语文教师能写出有什么样的经验性著作？这本书可以提供一个良好的范本。没有玄虚的概念，只有切实的表达。没有过多的假设，只有可行的路线。没有炫目的表演，只有扎实的实践。可惜的是这种切实的示范难以吸引那些追求新奇的眼球。

【每周荐书第10期】

《八股风光五百年》蔺德生

“八股文”，这个词语我们都听过，而且对于这个词语的指向，不论是实际意义上的，还是比喻意义上的，都是一种负面的印象。日常生活中，很多人沿袭了对八股文的刻板印象，“落后”“迂腐”“僵化”“封建工具”等等都是八股文的常用标签。但作为语文教师，其实应该进一步了解一下八股文，尤其是它的优劣，因为我们要教学生写作文，而对八股文的认识会有所帮助。

所以，本期推荐《八股风光五百年》一书。这本书系统地述说了八股文的发展历史，而且罗列了通过八股文而涌现出的著名学者和人物，其中有对各时期八股文的兴衰的分析，以及八股文的利弊，作者的态度是比较公允的。

【每周荐书第11期】

中国是诗歌大国，好的诗歌选本很多，好的解本也很多，在我见过的选本和解本当中，能够既有精准的眼光，又能做到以金针渡人的名家，却寥寥无几。在这寥寥无几的人当中，程千帆沈祖棻两位尤其突出。本期推荐程千帆先生的《读宋诗随笔》（《宋诗精选》），宋诗虽然不如唐诗名气大，但宋诗可以细致地依理探求，有程先生的引导可以让我们明确很多的鉴赏方法。

【每周荐书第12期】

我们一般谈作文，总是想着出范文，让学生从头学到尾，或者罗列精彩开头结尾，其实对于学生练习作文来说，如何成篇才是最为重要的。如何成篇呢？其实需要学生的思维中要有一个连贯的思考过程，这个过程有了，文章大致有了，才有可能进一步讲究开头和结尾的完善，就像厨师拿萝卜雕花一样，你得先有个萝卜才行，拿块布再怎么雕也雕不出萝卜花。所以，本期推荐的这本《图解芬兰教育成功的秘密__思考力决定孩子的竞争力》就是从思维连贯性入手，培养学生思考能力的佳作。

【每周荐书第13期】

如果说一本书可以为我们打开一个世界的话，金克木先生的《文化卮言》则可以为我们同时打开若干个世界。暑期将至，向大家推荐金先生的《文化卮言》

内容简介  · · · · · ·

老人之中，学问和文章堪称一流的，钱锺书之后，首选似乎只能是金克木。此次所推国学大师、“未名四老”之一金克木先生学术论著精华之作《文化的解说》、《文化卮言》，概要与杂谈兼顾，由语言及文体窥探思路、哲学，终指思想文化。

本书荟萃了多克木先生1935-1995年六十年间学术论著的精华。漫步中华文化、比较文化和语言学、美学、文学及艺术评论等诸多领域，以诠释学、信息美学、符号学、语义学等今人法进行新的阐释和批判，纵贯历史、哲学、文学、艺术、美学、绘画、书法、佛学等各个方面。先坚持“人类古今文化互有关联的看法”，不管是他所推崇的孔子、《大学》，还是所批判的三寸金莲、八股文，都能够贯通古今中外，具有新的意义和价值。所论甚小，而所见极大。文章自然、随意，似聊天般机趣盎然。轻松读来，由古见今，于“传”至“统”，对思想“化”入现代大有裨益。

【每周荐书第14期】

本周推荐张志公先生的《传统语文教育教材论》。我个人对张志公先生的了解是从这本书的前身《传统语文教育初探（附蒙学书目稿）》开始的，张先生于1962年出版了《初探》一书，1992年扩充为《传统语文教育教材论》。这本书可以说是研究古代识字教学和作文教学时，绕不开的专著。2013年中华书局曾经再版过。

【每周荐书第15期】

本周开始放暑假了，祝老师们暑假快乐。本周推荐的是《语言学的邀请》，这本书前些年读的是繁体译本，2015年北京大学出版社才正式出了引进版。内容就不讲了，反正好到没法概括说出来。个人认为这本书可以列为语文教师必读书之一。

【每周荐书第16期】《国文百八课》

上午谈到了作家的批评意见只能作为参考，意思里其实包含了一个简单的论断：语文教师和作家是生活在不同领域中的两种人。虽然，一些作家（或学者）都有过教学经历，但是这些教学经历未必能使他们真正胜任基础阶段的教学工作。如果认识不到这一点，对大多数学生来说恐怕会受错误的引导而不理解学习语文的重点所在。这种认识的混乱，在民国时期就已经存在了，当时孟宪承先生就曾撰文痛心批评：能文之士，不悉心钻研教法。时至今日，依然有不少语文教师持有一种文人习气，这其实是妨碍语文教学发展的错误方向。当然，在语文教学发展史上不乏一些在两个领域中自由游走的大家，所以本期推荐的书就是夏丏尊、叶圣陶两位在两个领域的皆有建树的大家合著的《国文百八课》，由此可以看出真正明白教学的作家是如何从事教材和教学内容设置的。

【每周荐书第17期】《夏丏尊文集 文心之集》

本周推荐夏丏尊先生文集中的《文心之集》。这本书中汇集了《文章作法》《文章讲话》《文心》《文艺论ABC》及夏先生当时发表的在其他书刊上的一些文章，都是十分值得学习的内容。

【每周荐书第18期】《叶圣陶语文教育论集》

本期推荐这本由中央教科所编辑出版的叶老的语文教育论集。叶老是中国语文教育史上无法绕过丰碑。这本论集集中选取了叶老在语文方面上的认识，设想和指导，可以看出叶老的勤勉与用心。下面有一个以前读这本书的摘录和札记，虽然不完整，但放在这儿，以备交流。

http://sq.k12.com.cn/discuz/thread-337482-1-1.html

【每周荐书第19期】《四个维度的教育：学习者迈向成功的必备素养》

前几期推荐的书，成书时间都比较早，今天推荐一本比较新的书。

未来教育的发展什么样？教学的方向是什么？学生需要掌握什么样的知识和技能？……

可以说我们对未来的教育既充满憧憬又疑虑重重。

本书即是一种对未来教育走向的一种描绘。几位作者都是资深的教育研究者。他们在综合了多项研究成果的基础上，对未来教育提出了适度的展望，值得每一个教育工作者认真学习。

【每周荐书第20期】

《高效能教学的七种方法》这是一本国外研究者写给大学教师参考的教学法方面的著作。目前我国的大学教师基本上都是博士毕业后开始在大学任教的，他们在教学法方面尤其需要充一充电。对于中学教师而言，阅读这本书，也能在理论认识上得到正确的引导，从而提升自己的理论水平和提高自己的教学能力。

【每周荐书第21期】《教师应该做到的和能够做到的》

教师是一个职业，但“如何做才能让这个职业变得专业起来”则是一个非常令人苦恼的的问题。要想解决这个问题，只靠老师们自己摸索恐怕很难有一个清晰的结果，而且所要走的弯路和所要耗费的时间恐怕都要多得多。这本来自异域的教师指导书，对当下教师明确自己的职责有着很大的指导意义。

【每周荐书第22期】《论证是一门学问》

本书列的出了一些论证过程中应该注意的事项，作者的建议非常有价值。搞研究的人都应该看一看。

有的老师对逻辑不感兴趣，但如果想研究问题，不懂得逻辑也是不行的。一般的逻辑书，又过于抽象，而且事例阐述也比较难懂。更重要的是一般讲逻辑的书，并不会谈及在实际研究问题时应该注意的事项。而这本书在通俗性和全面性比只讲逻辑知识的书籍，要好得多，实用得多。

在日常研究中，我们如果能认真学习，随时参考这本书的话，的确可以起到完善论证的作用。

【每周荐书第23期】《日本语文教学研究》

现在谈语文问题，离不开和别的国家进行比较。但语文学科的比较其实并不只是一个学科的比较，其中牵扯到母语和标准语、国家教育方向、语言文字的不同种类等一系列背景性质的问题。但令人遗憾的是很多从事语文学科比较的研究者，由于种种原因，或多或少地出现一些偏差。今天，就介绍一本比较好的比较研究之作。吴亨淑译著的《日本语文教学研究》，看这本书时除了服膺内容之外，日本人能把不同意见写入课程文件的做法令人有所触动。

【每周荐书第24期】《逻辑思维与语文教学》

逻辑思维是语文教学中的一个重要内容，不过在这方面能做出指引的书并不是很多。即便是有的语文教师认识到了逻辑学内容的重要性，但是由于自身视野和偏好的问题，往往不能处理好逻辑学与语文学科之间的关系。而这本《逻辑思维与语文教学》是一本探讨二者关系的上佳之作。

【每周荐书第25期】《可见的学习（教师版）》

语文教育教学研究这些年来，很多人一直把眼睛盯在美国的语言教学上，试图从美国输入各种新奇的东西，但真正的效果却收效甚微。而另一些人则热衷搞各种尝试，给语文加各种修饰词语，然后试图独树一帜占山为王。还有一些人则是试图搞分封割据，扩大影响。之所以会如此纷纷攘攘，恐怕是因为语文学科的研究缺乏自身的体系和一个相对的衡量标准。而这本来自新西兰的约翰·哈蒂（John Hattie）历经15年研究所呈现的《可见的学习（教师版）》则给我们带来了一个不一样的视角和标准。

【每周荐书第26期】《中国语文教育研究》

在关于中国语文教育的研究著作当中，要么是从语文教育史角度展开的，要么是截取部分史料编纂成集，要么是列出重大事件和发展节点汇集成书，要么对有些内容故意规避，很少既统观全局，又能辨弊指路的作品。而今天推荐的这本2006年出版的《中国语文教育研究》则是少有的“全而粹”的作品，足以值得认真学习。

【每周荐书第27期】《科学推理：逻辑与科学思维方法》

搞研究，出成果，这是每一个试图提升自己的老师的共同愿望。但实现这个愿望并不是一件容易的事请，因为除了需要个人的努力之外，还需要提升自己的科研辩识能力，所以有良好的思维习惯是非常重要的。本期推荐《科学推理：逻辑与科学思维方法》一书，可以有效提高我们的思维品质。

【每周荐书第28期】《教师不可不知的哲学》

本期推荐一本，很难啃，但啃完肯定能有收益的书。话不多说，直接上图书介绍：

《教师不可不知的哲学》旨趣有二：一方面为正值教育改革浪潮中的在职教师，提供反思教师角色的哲学基础，并引领其建构自我专业发展的蓝图；另一方面则在为学为人师的莘莘学子，描绘哲学与教育交融之下的教师形象，并作为其学习教育哲学、教育史及教学理论的辅助工具。滚滚尘世里，“师道”如何，实为社稷兴衰的关键。哲学家们即使不直接探问教师任务的议题，在其思想中却经常蕴含着丰富且耐人寻味的教师图像侧写。就此角度而言，哲学家们可谓研究或关心师道的“隐性导师”。

【每周荐书第29期】《笨蛋！重要的是逻辑！》

本期推荐一本跟逻辑谬误和非逻辑谬误有关的书。虽然这本书的名字不太容易让人接受，翻译质量据说也不好，但是我们浏览一下列出的种种谬误，然后对自身接触的一些内容对照一下，就会发现我们不单经常会犯谬误，而且更糟糕的是我们身边充斥着大量的谬误。

附上以前的一篇读后感

理清谬误，提高智识

https://book.douban.com/review/5804556/

此书的第2版更名为《有用的逻辑学（第2版）》习惯阅读纸质书的老师可以考虑入手一本。

【每周荐书第30期】常用教育概念辨析

作为教育工作者，我们天天被一些教育概念包围着。不可说跟这些概念没有接触，但是细一追问，我们对于很多教育上的概念又知之不详。所以当一些有问题的现象以教育的旗号出现在我们眼前时，我们只能依靠直觉判断出其对错，而不能给出相应的依据。由此，本期推荐陈桂生先生的《常用教育概念辨析》一书。以便让我们对于教育认识更清楚，对教育概念的把握更准确。

【每周荐书第31期】《授文千法》

1989年之前的语文教学什么样？这本《授文千法》可以回答这个问题。这本书汇聚了涉及落实教学内容的一千多种方法。为我们呈现了一个充满多种可能的教学世界！虽然很多的方法在现在的理论视角下，显得笨拙了一点，也没有多少充足的理据，但这些方法都是从实践中来的，凝聚了众多语文教师的心血和热情。而且书中提及的各种“忌”，在现在看来也依然有很高的价值。

教育教学

【每周荐书第32期】《自主学习方法与途径》 [爱尔兰] David Little [等]

这是一本关于欧洲学者针对第二语言习得教育方面的书。理论和实际结合得很紧密，很实用，要比国内的书好得多。理论思考并不枯燥，有很多地方有可借鉴或思考的地方。

【每周荐书第33期】《西方方法论与现代中国语文教育改革》

本周推荐刘永康主编的《西方方法论与现代中国语文教育改革》一书。这本书的研究态度是相对公允的——一般国内引进西方的理论时，往往是报喜不报忧，而这本书在绍介西方主流的方法论之外，还关注了可能会出现的问题——这是推荐这本书的主要的原因。至于语文教育改革的描述，这本书可能要差一点，毕竟对语文的认识现在大家都还是蒙着来。

【每周荐书第34期】《语言文字应用》

教语文，很多时候会遭遇“语文的专业性在哪里？”这个问题。面对这个问题，一些老师会被问愣住，因为无法用一两句话说清楚。语文不像其他学科的知识那样，可以随便举个例子来证明自己的专业。所以，容易有很尴尬的局面出现。但事实上，语文教学是有专业要求的——这就是语文知识，而且还不是一点知识，而是一个系统的知识。正是这种系统知识奠定了语文专业性的基础。所以本期推荐一本《语言文字应用》，这本书的内容绝大部分老师可能都学习过，放在这里当做一份备用资料吧。此外，这本书只涉及了现代汉语语言文字的方面，而标点、古汉语、语义学等方面或深层的研究还需要另加注意。

【每周荐书第35期】《語文閱讀教學策略》

本期推荐，有的老师期盼已久的《語文閱讀教學策略》

台湾研究者的理论高度和实践深度实在是比大陆一些学者强得多。有一点需要注意，台湾地区的“语文”指向的是广义的语言文字，既包含不同语种，也包含方言，所以他们谈语文阅读时其实是在广义的社会语言运用的角度来谈的，从实践上可以包含幼儿教学，学校国语文教学，成人培训等等。而大陆的“语文”因为是一个基础教育科目，所以谈到“语文阅读教学”时，其实只是对应了台湾的“国语文阅读教学”。所以，这本书相当于是在讲我们所说的“阅读学”的内容。

“阅读学”是以阅读行为为研究对象的，而具体实施的可能是不同年龄的人群。而学校教育中的“阅读教学”，虽然也在阅读学的范围之内，但由于有了特定地点限制（学校）和特定人员限制（学生），所以谈及的时候，一定要注意区分。比如，《如何阅读一本文学书》的阅读群体就指向语言文学方面的大学生，就不适合推荐给基础阶段的学生，这是一个适度的问题。但是大陆谈“阅读”和“阅读教学”时却很少有人做过区分，不区分也就难免笼统而很多内容不适用了。

文件本来就有点大（五百多页），加上OCR后，大家可以自由复制相关内容，只是需要校对。

【每周荐书第36期】《批判性思维教与学：帮助学生质疑假设的方法和工具 》

前两天群里上传了一本《批判反思型教师ABC》讲的是教师仅有反思行为是不够的。还要掌握在那些方面应有批判意识。今天推荐同一作者所写《批判性思维教与学：帮助学生质疑假设的方法和工具 》。

“关于作者引一段说明：布鲁克菲尔德(Stephen．D．Brookfield)是最著名的研究批判性思维的成人教育学者。他提出了一套关于批判性思维为何重要和成人怎样才能在家庭、工作、个人生活以及与大众传媒的关系中成为批判性思维者的基本原理。”

作为教师应该不应该学习批判性思维？答案无疑是应该。因为这是一种较为系统的从接受信息到具体行为的检验工具。但要注意，无论教师怎样需要，批判性思维它是哲学领域的东西，而不是语文学科的必修内容。而且在国外批判性思维一般是在大学里才会设课。而且国内的一些倡导者只是单纯地高喊，对他们自身说的话做的事却从来不进行反思，更谈不上使用批判性思维自查了。这无疑和布鲁克菲尔德所提倡的教师要首先成为示范者的方向不符。

转一段以前的闲言碎语过来

现在有一些人大谈语文教学和批判性思维结合，其实语文学习过程中并不缺少批判性思维的元素，只是没有以批判性思维这个名目展开而已。词语辨析，病句辨析，中心句查找，复句关系划分等等内容其实都跟批判性思维有关联。不从具体内容进行具体分析，总是想拿来一个外来东西往语文教学头上一安就完事，这样的行为不是发展语文，而是依靠埋汰语文来入侵语文。——闲言碎语20

【每周荐书第37期】《国语文法四讲》

我们在上学时就开始接触语法（民国时期称为”文法“），师范学习时也进一步学习语法，但我们似乎并没有真正读过一本语法方面的书，来加强自己对语法的理解。而且我们熟悉和应用的大多是《暂拟汉语教学语法系统》的内容，当然《暂拟》在一般日常教学的层面上使用并不存在多大问题，但作为专业素质的提升，扩大一下《暂拟》的范围也是必要的。所以，本期推荐一本可以进入中国语文发展史的著作易作霖先生所著的《国语文法四讲》。前几年读完这本书时我个人的感受是：“民国时期的文法著作，其简明清晰条理令人叹为观之。”具体内容就不多说了。

【每周荐书第38期】《教育的本质：什么是真正的教育》

我们的身份是教育工作者，但有关教育的问题，我们却有很多难以回答，恐怕是因为我们对教育方面的了解和思考的储备不足。本期推荐一本加强对教育认识的书籍——台湾贾馥茗先生的《教育的本质：什么是真正的教育》。注意到贾先生是因为先注意到了她的老师田培林先生（不多做介绍了），然后想到可以关注一下台湾的教育发展情况，再然后贾先生就自然进入了我的视野。

搬一个百度来的介绍：《教育的本质:什么是真正的教育》抛开"教什么"和"怎么教"的芜杂表象，深入传统文化中探寻"为什么要教"的本质问题，梳理如何教育、如何成人的历代智慧，提出人道教育要旨，认为真正的教育，其责任必须以引导学习者成人为务，以发展人性，培养人格，改善人生为目的。

个人认为。这本书作为一个参照可以看出我们对教育问题的不足。

【每周荐书第39期】《给青年小说家的信》

临近期末，大家都很忙。之前推荐的书，大多偏重理论，所以本期推荐一本比较轻松一点的书信体的《给青年小说家的信》。这本书的作者是秘鲁著名的小说家马里奥·巴尔加斯·略萨。它是继博尔赫斯、马尔克斯之后的南美洲第三位享誉世界的小说家，他对小说的认识可以说是非常深刻。他以十二封信的形式，慢慢地向我们揭开了小说的神秘面纱。与这本书可以参看的还有他的文章《谎言中的真实》大家可以到下面的地址去看https://www.douban.com/note/239411863/

【每周荐书第40期】《漢字教學的理論與實踐》

汉字教学是语文学科的重要任务之一。其中涉及的问题比较多，单看一些问题时，我们可以追溯很多内容，但要注意语文学科的教学并不是要让学生们去搞汉字研究。所就要涉及适度的问题。虽然我们不能把我们知道的至少全都教给学生，但我们却必须掌握这方面比较全面的知识。所以今天推荐这本2009年刊行的《漢字教學的理論與實踐》。这本书的作者多年从事华语文的教学工作，从教学工作需要出发点滴汇集了很多宝贵的认识和经验，非常值得我们学习。

【每周荐书第41期】《教育名家论教育》

本期推荐台湾的几位教育名家在贾馥茗教授教育基金会的组织下，进行的演讲。这几位教授都是台湾教育界的资深教授，不但研究深入，而且视野广泛。

第一篇是台湾教育家贾馥茗先生的演讲，贾先生对教育的认识十分深刻。她对台湾教育改革中的盲从现象有所批评，但这些本不是懂行人所能干预的。其中一句“教育的真正意义，是要教自然人，如何在文化进步之后，变成文化人。”足以让人服膺。

第二篇是伍振鷟教授的《中国教育思想与人类前途》对伍教授不甚了解，但观其演讲的内容，可知其人思想的严谨笃实刚健！

第三篇是欧阳教教授的演讲和答问，有不太懂的地方，需要回头再读一读，想一想。

第四篇是黄昆辉先生的《教育行政决定的艺术》浅显易懂，条分缕析，应对有矩，很见功力！

“教育功能复杂，其效果不能立竿见影，评鉴得失，不能流于急功近利，而重浮面绩效”

第五篇是郭为藩教授的《网络对校园文化的冲击——解析“非校园化”的校园文化》非常精彩，考虑周详，分析精准，纲要分明。如果展开的话，就是一本研究专著了。

第六篇是黄光雄教授从历史角度，扼要回顾美国十九世纪及二十世纪课程研究的发展过程，并提出台湾在学习美国课程时应该注意的内容。

在这本书的序言中提到，书中几位知名的演讲者，都曾跟随田培林先生学习，而几位演讲者的学生中也有了杰出传承者如单文经教授。

【每周荐书第42期】《学诗浅说》

从我个人学诗和教诗的经验来看，我注重的是对诗歌内容的理解，而不是对诗歌的研究，所以我更看好那些讲述平实且能够让自己和学生有所收益的诗歌讲解作品。至于，掉书袋，谈美学，疲劳轰炸的鉴赏类作品，我是敬而远之的。今天介绍的这本《学诗浅说》是少有的涉及比较全面的一本著作。之前，在别的群里，我也推荐过。

【每周荐书第43期】《怎样教国文》

前几天整理前几年的回贴，发到空间说说里一条下面的内容：

课前预习当然可以算是知识积淀，以往我们只是把预习当成学生的任务，其实这个阶段也需要教师参与的。可以参看台湾的一些书籍《国文教材教法》《怎样教国文》这是学习过程的初始阶段，主要是要带着初读的感受和疑问进入以教师指导的阶段。学习其实没有“最重要的精力”投入某一阶段的情况。以前有前人主张，读书要从头读到尾，一个字也不放过，就是要强调全程投入的重要性。也就是说，教师指导学生是一种全程的指导，以往我们只是关注一段，而不是全程的。

本期推荐的就是上文提到过的《怎样教国文》。本书的作者是章锐初，也叫章微颖，是一位在语文教育史上被隐身了的人物。近些年来，像胡怀琛、谭正璧、蒋伯潜、高语罕等先生在民国时期的相关著作，先后再版印刷，但这本《怎样教国文》还没有得到重视，其中依然有一些东西值得我们发掘。

【每周荐书第44期】《语文教学法简论》

上一期推荐的是一本1950年台湾教学方面的书籍。本期推荐一本时隔十年的大陆出版的一本《语文教学法简论》。

以前，我曾推荐过潘开沛先生的教学经验，那是从实践角度展开的。而这本《语文教学法简论》则是从教学法的理论角度介绍语文教学法的目的、意义和注意事项的。

这本书整体构架清晰全面，局部指导清楚明确，虽然距今已经差不多六十年了，但对现在的教学法研究依然有很多适用的地方。

当然，由于时代的关系，书中的政治色彩略显浓重，需要注意甄别。

【每周荐书第45期】《挑战与应答——语文教学科学化、艺术化的追求》

本期推荐倪文锦先生关于语文教学的发展的思考和展望。这本书中所提出的语文教学的科学化和艺术化，很好地界定了语文教学的两翼——普遍与独特。语文教学如何在常规教学中做到普遍提升的教学效果离不开科学的研究，而在教学中面对多变的状况则离不开教师灵活的现场的艺术化处理手段。可以说这个方向是没有问题的，但要注意的是本书依然在理论呈现上多一些，再具体操作层面涉及的少一些。

【每周荐书第46期】《言语理解与表达》

阅读理解的题目考什么，怎样考，对于每一位老师来说恐怕都很熟悉，但要具体系统地说一下，又会觉得挺困难。我们不妨离开语文学科的要求，看一下公务员考试的要求，这样可以从外部的要求来衡量一下阅读理解应该如何调整靶心。

【每周荐书第47期】《语理分析的思考方法》

我们经常会遇到思考方的问题——无论是对学生进行教育，还是日常的生活行动，抑或是进行科研学习，但如何思考才能得出正确的结论？怎样识别文章中的偏颇？如何发现作者表述中隐藏的倾向？……所有上述内容离不开“基于语言的分析”。所以本期推荐香港李天命所著的《语理分析的思考方法》，篇幅不是很长，但给出了从分析哲学到日常语言的分析脉络，可以帮助我们辨别语言陷阱，从而提高认识的精准度。

【每周荐书第48期】《隐性知识论》黄荣怀，郑兰琴

上周有老师提到了默会知识，这个知识是1958英国学者波兰尼在他的《人的研究》一书中提出的，翻译成中文后也叫做“隐性知识”，该概念指向的是一种只可意会不可言传的知识，波兰尼举例说，我们可以认识一个人的脸，可以在成千上万张脸中辨认出这张脸，但是通常我们却说不出我们是如何认出这张脸的。

时至今日，波兰尼的这个提法已经得到了广泛的重视，而且已经被应用到很多领域的研究中去——教育界也毫不例外。本期推荐一本国内对这方面汇总比较的书，相信真本书可以帮助我们更好地了解一下这种知识现象。

【每周荐书第49期】《张志公自选集》

张志公先生是新时期语文界公认的三老之一，他对语文的研究不论是对传统的梳理，还是对语文的未来展望都有着独到的认识。

本期推荐的《张志公自选集（上、下）》可以很好地看到张先生对语文教育教学的爬梳剔抉和殷切期望。

【每周荐书第50期】《诗词曲赋联语格律问答》雷树田

今年春晚上一段相声中的“平仄”念白，引起了很多人的争论。有老师指出那个“平仄”不太符合对联的要求——其实正是因为有出入，才符合这段相声中人物不懂装懂似是而非的设定。但问题是平时教学中我们要是遇到一些诗词格律方面的问题怎么办？当然是需要查一查书。出于方便教学的考虑，今天推荐雷树田编写的《诗词曲赋联语格律问答》。这本书涉及比较全面，对一些常见的术语名词也有详细的解释，可以帮助我们在备课过程中解决一些诗词曲赋联方面的疑问。

【每周荐书第51期】《南腔北调 : 在语言中重新发现中国》郑子宁

我们教语文过程中，经常会遇到一些读音上的问题，进而牵扯出一些关于普通话，标准音之类的问题，这类问题教学类书往往因其琐碎而不收，往往只能靠大家自己摸索，所以本期推荐一本今年刚问世不久的新书——郑子宁《南腔北调 : 在语言中重新发现中国》。这本书是上周五获得的，一开读就有一种放不下的感觉，利用周末把他读完。略过自己不看不懂的音韵学的部分，在澄清普通话、古诗读音、吟诵等问题上的偏见，对语文教师来说极其有价值。另外，看似浮光掠影的文字背后，却有着深厚的研究功底，视野广博，文字流畅而有趣，竟然提到b站和鬼畜，哈哈哈哈。

【每周荐书第52期】《本国语文》

在全球化的今天，研究语文少不了进行国际比较，但走马观花，一脸惊讶的走访并不能达到比较的目的。有的老师到了国外只看见中外课堂的差异，而没关注中国语文课和外国语言课的差异，所以回国后有这样或那样的感慨。其实，同为比较，如何展开，立足点在哪里，视野的大小都影响着所产生的结论。今天，要推荐的是一本比较全面且正规的比较书籍——《本国语文》。记得当时看这个书的名字时，觉得这个名字很怪，但现在来看却觉得这个书名还是非常恰当的，因为每一个国家的“语文”都是本国文化的历史性产物，只可借鉴，无法挪用。