20210928教学手记——高三复习的关键还是与学生一起深度阅读

高三阶段离不开做题讲题，关键是题目该怎样讲？

首先，我们要明确的是讲题的目的是什么？

当然，讲题的目的是让学生理解这道题的答案是什么。但，如果我们仅仅停留在“答案是什么”这个层面上，这样的训练似乎意义不大，因为，不需要老师讲，学生看一看答案似乎就可以达到这个目的。

那么，讲题的目的究竟是什么呢？

讲题的目的，我认为有三：为什么在这个地方命题？命题的目的是什么？我们该如何阅读才能与命题者的目的一致。

为了解答这三个问题，第一步，不应该直接讲题，而是读文本，只有读透文本，才能让学生透彻理解命题者的意图。为此，我给学生作了如下的示例：

第一段

历史地理学的起源至少可以追溯到我国最早的地理学著作《禹贡》。这篇托名大禹的著作实际产生在战国后期。《禹贡》虽以记载传说中的大禹治水后的地理状况为主，但也包含了对以往地理现象的追溯，含有历史地理学的成分。

阅读这段话我们有没有这样的意识：

概念意识

本段出现的“历史地理学”是语言表达的核心概念，这是阅读者必须立刻引起警觉的敏感位置。

语脉意识

何谓语脉意识？即，语句是是沿着怎样的路径向前发展的。这一段里由“历史地理学”的起源作为表达起点，然后，先给历史地理学的起源定位，即起源于《禹贡》；再接着打开，即《禹贡》既有大禹时的地理状况，又有以往地理现象，说明《禹贡》的地理内容含有“历史”，即时间的内涵。语句展开的路线非常清晰，其表达指向也非常明了：历史地理学研究历史变化中的地理。

第二段

成书于公元1世纪的《汉书·地理志》对见于典籍记载的重要地理要素，包括古国、历史政区、地名、河流、山岭、古迹等都做了记载和简要考证，并不局限于西汉一朝。作者班固比较充分地利用已有的地理记载和地理研究成果，使得中国历史地理学研究初具雏形。同样，成书于公元6世纪的《水经注》也从传世的数百种地理著作中搜集整理了大量史料，并做了深入的考证和研究。今天，我们之所以还能知道先秦的某一个地名在现在的什么地方，能知道秦汉以降的疆域范围，能够大致了解黄河早期的几次改道，都离不开这两种著作。

表达落点意识

何谓表达落点呢？就是在行文中，无论是举例，还是分析，都要指向那个所有表达的目的，即，最终都要落在叙述或是议论的目的这个“点”上。这一点从道理上讲，人人都懂，但在阅读中又往往被忽略，因为，被忽略致使读不出表达的真正内涵。

本段，举了历史地理学的两本典型的论著，当然要介绍这两部论著。它的介绍是有规则与指向的。

比如《汉书地理志》，它首先介绍“重要地理要素”，紧紧扣住“地理”这一维度阐释；后半句“并不局限于西汉一朝”，则又扣住时间这一维度，强调其“历史”性。后面紧跟着作者班固的简介，这个简介紧扣“历史地理”这两个维度展开，“已有的”是时间维度，“地理记载和地理研究成果”是地理维度。“使得中国历史地理学研究初具雏形”，这是对《汉书地理志》的学术评价，同时，也在阐释着历史地理学的基本内涵：时间里的地理就是历史地理学；地理指的是政区、地名、河流以、山岭、古迹等。

《水经注》作者亦然是主要抓住时间和地理两个因素来表达，“从传世的”几个字代表着悠久的历史，大量史料代表历史内容。

最后的总结，即“今天”这一句，通过举地理变化的例子，证明这两本著作的重要历史价值。

从这一段分析我们可以看出：整段的表达始终落在时间与地理这两个点上。表达的落点清晰，阅读的思路也非常清晰。

依据示例，学生自行阅读文本。同学们的阅读结果如下：

阅读文本之后，我和学生一起来探讨命题的意图。

关于命题的研究思考

1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是　(3分)

A．《禹贡》和《汉书·地理志》都对以往的地理现象做了追溯，包含沿革地理的知识，也含有历史地理学的成分。

B．沿革地理在中国古代较为发达，是因为古代学者需要借助它来开展儒学和历史研究，但它并没有独立的学术空间。

C．学科意义上的历史地理学兴起于西方，它的研究体现了发生学原理的应用，最能彰显现代地理学的科学特征。

D．地理环境由自然环境和城市环境构成，两者的形成和演变都遵循一定的规律，而且都会经历较为漫长的演变过程。

命题者的思维规律是什么？

比如B项，它考查考生的什么能力？为什么要这样来考？

第四段

沿革地理研究的内容关系到国计民生，也是治学的基础，例如历史地名的注释和考证、历代疆域和政区的变迁、黄河等水道的变迁，特别是与儒家经典和传统正史的理解有关的地理名称和地理知识，都被看成是治学的基本功。沿革地理的成就在清代中期达到高峰，很多乾嘉学者致力于此。

我们会发现，第4段原文的表述逻辑是“沿革地理的研究内容重要”为了证明其重要性，作者作了例说，特别强调了“与儒家经典和传统正史理解有关的地理名称和地理知识，都被看成是治学的基本功”，那么，这是一个阐释型的表达逻辑结构：某某重要，例如……很重要，它们之间只是一种证明与被证明的关系。但选项把这种关系转换成了因果推理，违背了原文的表达意愿。

为什么，命题者要在这里命题呢？

因为，原文的表达逻辑结构里确实阐释了一种关联，这种关联带有彼此互相支撑的性质，主要考查考生对这种关联性质的认识是否准确、清晰。

也就是说，那些阐释被阐释、证明被证明、论证被论证的地方，要迅速判断理清其关系的实质是什么。

再如C项

这个选项的干扰点是“最能彰显现代地理学的科学特征”。

这一点在文本上没有明确表达的语句，当然，不能因为没有明确的语句表达就认为不正确，还要看到，原文究竟是怎阐释这一关系的。原文在多个地方都表达了它们之间的关系。

材料一第六段第一句话：“显然，历史地理学形成和发展的一个决定因素是现代地理学的建立”

材料二第二段：“历史地理学把空间和时间结合起来的特征，体现了发生学原理的应用，意味着对地理事物和地理现象的空间关系的研究，要从产生、形成、演变的过程来探寻其规律，这是近现代科学的重要特征。”

这两处的表达都强调了现代地理学对历史地理学的重要性，但并未表达出，它是彰显其特征的“最”高级别。

D项

这一项主要针对材料二的第二段。

它所运用的逻辑错误是把原文的陈述性语句变成推断式表达，仍然是改变了原文的逻辑关系。原文只是举例子，举了城市与自然环境的例子，举例子，并不能涵盖所有内容，但选项把它转换成了涵盖所有的肯定性判断，这样与原文不一致了。

第2题

2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是　(3分)(　　)

A．如果我们今天想要了解战国时期某个诸侯国辖域的大致情况，《汉书·地理志》应是重要的参考书目。

B．通过对比1935年《禹贡》半月刊所用的中英文刊名，可以看出这个刊物兼顾传统与现代的学术视野。

C．改革开放以来，我国历史地理学的一些研究在国际上领先，主要得益于学科分支的开拓和研究领域的扩大。

D．从历史地理学的角度研究某一地区运河开凿的路线选择，可以为该地区未来的运河网规划提供重要参考。

答案：C项

相关语段内容是：

改革开放以来，我国的历史地理学者继承和发扬沿革地理注重文献考证的传统，充分运用地理学和相关学科的科学原理，引入先进的理论、方法和技术，不断开拓新的学科分支，扩大研究领域，在历史地图编绘、行政区划史、人口史、区域文化地理、环境变迁、历史地理文献研究和整理等方面都取得显著成绩，有的已居国际领先地位。

很多的解答者是这样解释的：

由上材料一可知，我国历史地理学的一些研究居于国际领先地位的原因是多方面的，原文并没有说明哪个原因是主要原因。选项表述错误。

实际上这个解释并没有揭示命题的关键。

这段话是有叙事逻辑的。如果把居于国际领先地位作为一个成果，寻找获得这个成果的原因，那么这个成果之前的原因是多方面的。作者写作时，不能随意排列这些原因，总是按照一些序来排列：重要程度、时间先后等。本语段依然是：继承发扬沿革地理传统，运用相关学科原理，引入先进理论、方法和技术、开拓新学科、扩大研究领域。显然，它是按照科学研究的自然发展顺序展开的，因此，选项把它归于某个原因，违背了原文的表达内涵。

其实，本段的叙事是有逻辑层次的，其叙述层次为：继承发扬沿革地理传统，运用相关学科原理，引入先进理论、方法和技术——方法层；开拓新学科，扩大研究领域，在诸多方面达国际水准——结果层。也就是说选项表述的“得益于……”应该指向原因，但实际是把与自己同一范畴的内容当作了原因。这就是逻辑层次不清。