驼腰岭镇学校教学衔接工作方案
为了使开学后学校的教育教学工作能够更加顺利有序的开展，保证教学质量，充分做好开学后教学的有效衔接，按照教育局错峰错时开学工作要求和部署，特制定教学工作衔接方案。
一、工作目标
（一）通过深入调研学生学习情况及老师教学情况，为开学后的教学衔接工作提供参考的依据。
（二）精准找出问题，更好地做好学科知识内容的衔接，充分保证教学质量。
（三）做好学生心理调适，科学开展学生“收心”教育，进一步促进开学后各方面好习惯的养成。
二、工作任务及措施
（一）深入调研，保障开学后的教学衔接工作
1. 教师备课情况
充分保证各年级、各学科组都能做到超大量的提前备课。
2.学生网络学习的内容
内容:一二三年级实施零起点教学，主要以疫情防护为主线，研究性学习为主体。同时教师培养学生阅读兴趣、学习习惯；四年级至六年级数学主要以复习上学期的内容为主,口算、计算、
解决问题；语文以预习新课的生字词语，朗读课文，背诵积累为主，教师线上答疑、及时反馈学习效果；以学习任务卡的形式出现。七八年级各学科以线上答疑、教师相机布置预习作业为主要手段。九年级正常跟进进度。
3.学生学习效果
教师通过每天的线上答疑及提问已经基本掌握，学生的学习情况。根据自己学科、班级学生的学习情况，在开学前一周做好线上学情分析，尤其是有缺勤记录及需要日后重点辅导的学生制定合理的措施。在学情分析中每个班级中还有个别学生网络学习态度不认真，家长配合不好，致使这部分学生成绩落后，开学后，班主任还需要针对他们采取有效的辅导措施，保证他们不掉队。
4.各项活动的开展
教务处领导通过深入班级检查、督促指导，各项活动都能有序的开展。
（二）做好相应的衔接，充分保证教学质量。
1.进度衔接。接到返校通知至复学前，对应年级的网络教学工作正常开展，同时学校组织开展学习情况摸排工作，复学后，除了九年级，全部零起点授课。
2.教学衔接过程时间调整。因网络教学导致的教学进度缓慢，利用周六补齐。
3.保证教学内容安全合理。复学后至疫情完全解除的过渡期，不安排人员聚集的教育教学活动。创新教育教学组织形式，少先队活动、综合实践活动等教育内容可通过视频会议、网络小组等形式组织开展。保证体育课课时，每天错峰组织开展阳光体育活动，保证学生必要的体能训练时间。
4.教务处领导要通过多种方式检查学生的学习情况。对网上学习的效果进行检测，依据学情分析做好网上学习与课堂教学的衔接预案，确保开学后教学工作有序、有力地开展。
5.加强教师备课工作的管理。开学第二周，包组领导检查教案。检查备课情况，及时指导教案设计中出现的问题，确保备课进度超前，质量过关，为教学工作的顺利开展做好准备。
6.教学领导要利用开学前的这段时间组织指导本组教师深入研读课程标准、教学参考书、教材，认真备课，设计教案。
7.小学部具体安排
（1）教务处领导组织好教学研讨衔接会。语文：根据学生已经预习掌握了基础知识，可适当调整语文教学进度，但还要及时复习巩固字词、积累背诵，夯实基础。数学：因为是零基础，所以不要急于追赶课程进度，还要结合自己班学情扎实有效地进行授课，在保证学生会的基础上，落下的进度利用周六补齐。
（2）备研结合， 注重实效， 促进成长
针对我校新参加工作的特岗教师多的特点，疫情结束后，采取“集体备课--组内同课同构--课后研讨”的组内研讨课的教学模式。充分发挥骨干教师和老教师的帮带作用，最大化实现校内优秀教学资源共享，让课堂教学真真正正落到实处。
8.中学部具体安排
（1）做好线上教学情况摸底。教师方面：要求教师提前梳理线上答疑及辅导期间，每节课重难点、易错点，查找线上讲课疏漏的地方，反思学生哪些内容依然没有掌握。学生方面：以单元为板块，以测试的方式了解学生线上学习情况。摸清底细后，教师对学生学习情况进行综合分析，找出学生线上学习出现的共性问题和个性问题。
（2）找出问题后，教师要鼓励学生通过复习、检测等手段找出个人线上学习的失误，分析产生问题的原因。九年级教师要帮助学生找到解决问题的办法，四—八年级教师虽然是零起点教学，但是由于已经了解学生哪些知识点掌握不好，因此在教学中可以对学生出现的共性问题进行细致分析指导，一-三年级一律采取零起点教学。
（三）做好学生心理调适，科学开展学生“收心”教育，进一步促进开学后各方面好习惯的养成。
1.关注学生的心理调适。疫情期间，学生受到了整个社会环境和铺天盖地信息的影响，产生不同程度的恐慌情绪，加之网络教学中不与老师面对面，缺乏老师的激励与监管，没有同学之间的比较与督促，学生学习缺乏主动性、参与性，学习随意性太强，所以要调适学生心理。
2.对学生进行生命安全教育。学校会充分挖掘疫情的课程资源，引导学生升华一个认识：这场疫情防控斗争取得的胜利，是国家重视全民发动，科学防控救治措施到位，医务工作者无私奉献的结果。让学生增强爱国情怀，增强对医务工作者的敬意。同时，培养学生养成体育锻炼、健康生活的习惯，使学生快速平复心情，安下心来学习。
3.纠正学生居家线上学习的不良习惯。让学生正确认知良好学习习惯的重要性，通过开学尽快恢复学习状态。开学前一周，调整生活节奏，向学校生活靠拢，鼓励家长与学生模拟学校生活场景，安排孩子起床、运动、学习、就餐。开学前一周，罗列返校清单，做好细节准备。所需防护物品、学习物品等相关准备。
三、教学保障
1.开学后，学校每周上六天课，同时利用课后看护时间加强对学生的辅导。
2.科学合理开展教学活动，坚决不违背教学规律。
驼腰岭镇学校
2020年3月20日