【紫烟悦读吧】读《读中国》

2020年19期

     走近动人的文字,聆听心灵的诵读,感受文字给予我们的温暖,体味声音带给我们的感动!             

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《读中国》

——浅尝诵读的节奏

诵读是有节奏的。何为节奏?我觉得节奏就是诵读者语音的抑扬顿挫,语调的轻重缓急,语速的快慢有致。节奏就宛若歌曲的旋律,是有高低、起伏、快慢的一种变化。

走进诗人阿紫的《读中国》,让我们从祖先的钻木取火到驾驭历史长车,从《三字经》《百家姓》到与孔孟李杜高谈应和,从四大发明到一带一路,从沧桑巨变到朝气蓬勃。一行行文字中,我们感受着中国悠久的历史,古老的文明,灿烂的文化。诗人浓缩的诗行跨越上下五千年,抒发了浓浓的爱国情怀。

读这样一篇作品,如何通过诵读让文字鲜活起来?为此我进行了尝试,在诵读中体会诗歌的韵律美,感受诵读的节奏美。

《读中国》全诗大量地运用了排比句式。既好读,又不好读。好读在于诗歌的主旋律大气恢弘,便于情感递进增强。不好读的是,相同的排比结构,怎样读出节奏的不同,怎样通过语音语调的快慢、轻重、起伏读出变化,从而让文字跳动起来,给读者带来听觉上的舒适享受。

诵读之初,“在东方……在东方……”,我怀着一颗自豪的心以平稳的语速进入,不急不缓。力求吐字发音圆润、饱满。对关键词语“腾飞””巨龙”重读。而后两句“在东方……在东方……”则提高语速进行连读处理,情感也随之递进,直至“让我们和世界一起”戛然而止,此处通过停顿,目的是为了突出后面的本首诗的灵魂“读中国”。此小节力求通过轻重、快慢、停连的变化读出诗歌的节奏,将听者带入中国这部延绵万里的历史雄伟画卷之中。

说到“停连”,顾名思义就是在诵读的过程中,语音有时候需要停,有时候需要连。它是节奏变化的关键。这里的“停”可以不完全在有标点处停,也可以根据句意、情感的需要在没有标点符号的地方停。而这里的“连”,即指的是可以打乱原文本中的标点符号,根据内容或情感的需要把一句两句甚至三句四句连起来诵读。连读的内容大多一气呵成,语气激扬,情感充沛。停连有致,才会节奏分明。

例如在读“和长辈谈……”我放缓语速,重音落在“老树””渔火“白发”。轻而缓的语调给读者留有想象的空间,留有画面感。“和晚辈谈……”则运用连读,语气渐强、直至铿锵,重音落在“崛起“”希望“”力量”,重而连的语音抒发了对中国的热爱,更传达一种精神和力量。通过快慢起伏的节奏变化,前后形成对比,让听众充分感受到中国的灿烂辉煌。

通过这两小节的诵读,我体会到,节奏的变化在诵读中可以是句与句之间的变化,也可以是小节与小节之间的变化。不论何种节奏的变化,都要植根于作品的内容和情感。找准节奏,才能让我们的诵读有声有色,多姿多彩。

《读中国》,感受诵读中节奏的变化。今只是初尝,有收获,有喜悦,诵读让我激情满怀,甚至热泪盈眶,深深地为我们拥有这样的祖国而感到荣光。反思不足,存在的问题也不少:诵读的遍数不够多,理解的内容不够深,诵读的变化不够明显,情感的释放缺少激情。

感谢给予我帮助的老师和诵友,愿我们互相鼓励,诵读着,快乐着,收获着……

 紫烟悦读吧

紫烟,黑龙江省省级普通话水平测试员,市、区朗诵家协会会员,朗诵爱好者。愿用声音诠释文字,用诵读点亮人生。

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