英语学习中没有环境该怎么办呢

在英语学习的时候，要明白行为是表达的根本。学习英语，重在学习，而不在英语。就像做饭一样，重在技术，而非食材。当然，学习英语呢，需要良好的教学环境。但是，方法呢，来源于孩子日常生活。不是在课本上的，如果一直在课本或音视频寻求，那脱离了生活，学了又是为了什么呢。在英语考核的时候，考核的是什么，是理解和应用能力，而不是知识量的多少。如果有了强有力的学习方法，考核中的英语，也是在学习。而不是拿现成的结果，去应对现成的听力，阅读，写作，表达等。可见，在英语阅读中，也是在考核孩子的学习能力，而不是知识量的多少。在日常生活中，家长教孩子说话，也是在学习。在面对事物的时候，学习就是实践。而不是有了认识了事物之后，再去表达和行为。可见，学习英语呢，启蒙的是实践能力。

英语学习呢，是孩子在模仿老师的言行举止。所以，才能表现出来听说读写。可见，听说读写，并不是凭空产生的。而是靠行为来支持的。语言呢，也是靠实践才能形成的。语言离不开事物，表达的过程就是事，而表达的内容就是物。事是孩子的事，不管做什么，都离不开孩子的。物呢，是外在的物，在思维中的印象。老师在教英语的时候，所表现的，都会成为孩子模仿的对象。这个模仿的对象，不在外部；而在孩子实践的思维中。英语环境是什么呢，是在表达英语的时候，所呈现的情景。如果不表达，就不知道语境。只有在表达的时候，才能体会到。可见，行为就是语境。如果不行为，表达英语的时候，就找不到语感。对语言就无法准确把握。启蒙阶段，学习英语呢，就是在英语环境中，教孩子如何互动和沟通。有了扎实的实践基础，孩子就乐于思考，效率也会提升。因为思考的源泉就是实践，实践中是快乐的，思考的时候也是快乐的。

少儿英语口语，是在互动和沟通中锻炼的。那锻炼的是什么，发音的标准吗，如果没有力量，什么动作都不会标准。如果有足够的力量和精力，就更愿意去表达。所以，口语锻炼的是事物。就是教孩子，如何去正确处理事情，合理表达话题，在行为中总结经验，沟通语言来提升实践。思维中有清晰而透彻的事，才会对物有准确的把握，在语言上，更乐于通过模仿，形成自己的风格。学习英语，就是在学习做事能力。家长说，没办法辅导孩子英语啊，因为自己不会英语啊。那就理解错了，沟通的时候，如果明白了事，不用表达也能完成沟通。如果不明白事，就是表达了也未必能沟通。不能沟通，只是增加精力去记忆。孩子在学习中，只所以感到辛苦，是有很多不连贯的物，要去记忆，而不知道自己该做什么事。如果孩子懂得了做事，就知道了学习方法。

在英语课堂上，老师教孩子学英语。通过情景对话，模拟场景，故事戏剧，以及游戏互动等方式。都是在做事，而只有事，才能让孩子实践，动脑去思考，在表达的时候，思维中有清晰的语境。那表达的时候，就有了目标和方向，锻炼听说读写的过程，更有方向感，也更容易记忆。所以，学习是自内向外的。如果一心都扑在英语上，精力都付出在听说读写上，那还有精力考虑自己，在英语环境中，是什么角色。在面对英语的时候，或老师提问的时候，孩子思考的根源在哪里，就是从自身体会上出发，完成思考，形成互动或沟通。有时候，靠老师提示，才能回答。就是依据于环境，才能表现自己。如果没有环境，自己就不知道该做什么了。是孩子不能驾驭英语环境，如果驾驭了英语环境，思维就有了语境，何尝还要去依靠外在呢。如何才能驾驭英语环境呢？其实，就是在英语环境中，完成实践，获得孩子自己的感知和体会。