金汇昆：谁的学生随谁

谁的学生随谁

文/金汇昆

“谁来比划比划，看怎么样，就你了，你来写一下，写不对就把你轰出去。”课堂上，郭老师很沉静地说，算是一则黑色的冷笑话。郭老师的课堂给我的感觉是十分沉稳、宁静，和他的为人风格一样。

拿着粉笔，这个孩子就在黑板上比划了起来，所谓比划，就是接着郭老师没有写完的数学推理公式继续往下写。他写对了，所以也没有被轰出去。不过，这个小事情让我产生了情感的波动。原因很简单，因为这个孩子写的式子和郭老师写的式子是一样的，细细、直直的线条，小小的字体。字号虽小，但没有一点儿违和感。

看到这样的数学字体，我心里感到十分宁静，觉得这就是数学学科应该具有的字体。不过，在这个孩子写完之前，我头脑中浮现的场景和现实的场景是很不同的。比如他写的式子凌乱不堪，或者很大，或者比郭老师的字还小。但事实证明，没有那样，他们师生写的数学式子完美地融合了在一起。

这个事情让我想到一句我们教师经常说的话，那就是“谁的学生随谁”。原来这句话经常被用在班主任管理班级的时候，班主任有怎样的处事风格，学生就有怎样的处事风格。但今天，我看到学科依然如此，有怎样的老师就有这样的学生。至少，从郭老师课堂上的这一幕我看到了这个道理。对，这个道理真切地呈现在我面前。

在之前，对于那句话，我们只是听一听，说一说，仅此而已。但在今天，我看到了令我陡然生出敬畏之心的东西。那就是对自我即教师身份的重新审视。既然谁的学生随谁，那么这句话里的“谁”就很重要。作为一名教师，希望自己的学生成为怎样的学生，自己就要自觉成为怎样的老师，这是很自然的道理。

但是在之前，我对它理解的并不透彻。因为判定理解是否透彻的真正标准不是心里怎样想，而是行为上怎么做。现在，在以往，我做的很不够。最重要的是对教师身份的敬畏感不足。敬畏感不足导致很多事情会认为随意，从另一个角度说，作为一名教师，自己还没有一些必须要坚持的原则，而这一原则则是最为重要的。

因此，从这一件小事儿上，我看到，原来我的学生随我。那么，我就更加理解学生出问题的原因了，同时也更知道如何避免和解决这些问题了。孟子曰：“行有不得，反求诸己。”自己才是根源。

榷山

辛丑秋白（10.12）

于湖城湖畔

【作者简介】

金汇昆，笔名江一，1988年生，东北师范大学教育硕士，青年作家，诗人，现为河北衡水中学教师,河北省作家协会会员、衡水市作家协会会员，出版作品有《渡缘》《桃花坞雨》《艺术里的童颜》《美的唤醒》《情境之门》等。教育与写作理念：师德是知与行的合一，信仰中文，写作育人，让生命的启蒙不断发生。