从荒诞哲学看中学生心理

中学生处于人生中全面发展的高峰时期，也是一个人的自我意识迅速发展并在自身的成长中发挥特殊作用的时期。这一时期自我意识的发展状况具有很大的意义，它决定着青少年能否健康成功地走完一生。

自我意识的觉醒来源于中学生视野的开阔、经验的积累、欲望的诉求。他们对独立、自主、自由更加向往，而现实是无法拜托幼稚感和对师长的依赖。这种矛盾让中学生难以疏解心中情绪，长此以往会处于一种焦虑抑郁的病态心理状况中。

中学生心理健康教育目前处在一种混乱的状态中茫然的发展着。

这其中包括两方面：一是漠视，二是形式化处理。

漠视比较常见，比如，师长们应对中学生自我觉醒普遍的处理方式是：将希望寄托给未来。即我们都听过的：上了大学就好了，或者是：找了工作结了婚就好了。其实，未来是什么情况没有人可以做担保和预言，先下师长所说的以后都是空头支票、是一种诈骗式的虚假营销。人类永远不会知道彼岸会是什么样子，就好像千万年来没人知道死亡究竟是什么。这种寄希望于未来的处置方法，是一种逃避，总有一天会触底反弹。这种逃避带来的被迫顺从，是与自我相背离的，无可避免的带来了抑郁与焦虑。

形式化处理也很可怕，很多执行心理教育的人没有认识到心理教育的重要性。如今存在一种将中学生心理不健康的数据无线扩大化的倾向，一些机构或者文章把中学生心理健康教育的数据任意放大，本意可能是想引起社会关注。但是这种违背现实的、不科学的、不严谨的态度弊大于利。会让很多人更无视学生的心理健康状态。这也是潜意识的认为之所以进行心理健康教育工作是因为许多学生心理出现了问题。而正确的看法是，无论心理健康与否，中学生在自我觉醒阶段需要正确的引导、咨询和辅导。

总体来说，心理健康教育处在一种混沌的时期。这显然无益于中学生心理健康，对中学生自我意识的尊重也是无稽之谈。