清华教授：接纳孩子成为一个普通人！这不是让人看开，而是认命

前不久，清华大学政治系副教授刘瑜做了一个主题是《不确定的时代，教育的价值》的演讲。这个内容还刷屏了朋友圈。

刘教授整个演讲似乎希望传递一个观点：在当今社会，如果一个人选择“放弃成功”，也未必是坏事，认识自我、接纳自我，是最重要的人生功课。

她还说，自己的女儿正在势不可挡地成为一个普通人。

刘教授的演讲在网络上引起了热议，网友们分成了两派。

一派自然是认同刘教授的说法，觉得人生太艰辛，作为父母也要学着看开，不一定非逼着孩子去拼命读书，将来有大好前途。

而更多人则是另一派，他们不认同教授的说法。觉得那不是让人看开，那就是让大家认命罢了。

至于我个人的观点，和上面两派泾渭分明有所差别，我只能属于部分认同。

首先，谈认同的部分。

刘教授在演讲中提到，人生的目的并不是越高、越快、越多，而是找到适合自己的位置。

我认为这句话还是挺客观，因为这是针对目前许多家长盲目参与“教育军备竞赛”的现象而说的。

比如我身边有个朋友的家庭，两夫妻都是大企业白领或高管，孩子读小学三年级，他们给孩子报了许多兴趣班和补习班，并且严格制定了学习日程计划，不管孩子感不感兴趣，必须得完成那些任务。

每次去他们家里，看到孩子的眼神，我看不到这个年纪儿童该有的天真活泼，而是满满的焦虑感和倦怠感，似乎孩子已经被课业压得喘不过气。

即使是那样，这对父母依然不停地数落孩子成绩不够好。

换位思考，如果我是那个孩子，真的感觉不到有什么幸福感可言。

作为家长，在执行精英式教育的时候，你真的看到孩子内心的需求了吗？还是说只看到你自己的需求？

刘教授的那番话，恰恰是给了我们很多的启发。每个孩子在成长过程中都有自己的兴趣和特点，我们应该关注到孩子差异化的能力，去鼓励他在热情的赛道上奔跑，而不是培养出“千篇一律”的优等生，将来踏上社会却发现那不是自己喜欢的东西。

其次，说说不认同的部分。

刘教授说自己的女儿正成为一个普通人，可拿我们世俗的角度来看。她女儿出生在这样一个高级知识分子的家庭，从小接受的教育和可以获得的资源已经不普通了，即使这个孩子以后没努力去读书，她的起跑线也绝对远超那些普通孩子。

我不知道刘教授所指的“普通人”是什么样的标准，以收入来衡量还是社会地位来衡量？

我想无论哪个标准，教授的女儿都比普通人会拥有更多的资源。

那么对于我们这些真正的普通家庭而言，如果佛系教育子女，子女将来成长那就必然是个普通人，每天遭受现实和社会的毒打，只因为我们是一个普通人。

我想刘教授能有今时今日之成绩，也是从小努力读书、学习拼搏而来。那么为何我们的子女后代不能继承这样的拼搏精神呢？

综上所述，我是认同刘教授所说的反对“教育军备竞赛”观点，每个孩子都是不一样的天使，我们应该看到孩子个性化的那一部分。

但同时我也反对说普通人对孩子的教育上就可以佛系一些，即所谓的“快乐教育”。毕竟学习本身就是一件痛苦的事情，甚至是反人性的。孩子也许可以开开心心、随心所欲去过这一生，但是他们的对手却选择相对痛苦的磨砺，人生的起点就远远超过了你。

这两件事本不该是一个矛盾体，即作为家长需要看到孩子的需求和个性，同时也需要鼓励孩子刻苦学习，为将来实现自己的理想去努力。

写在最后

从人类社会的历史看也好，从我们中国的发展历史看也好，这个世界就没有绝对的公平，父母努力赚钱的目的不就是为了给子女将来的人生有更好的资源吗？非要把人拉到同一起跑线，也许这才是最大的不公平。

我很欣赏有位名人说的一句话：拥有过，你才可以说不想要，得不到，你是没资格说不要的。

现实就是如此，这个世界上大多数人都不会成为清华教授，但我们也会拥有自己的梦想，并且为之努力。

北野武说：虽然辛苦，但我依然选择滚烫的人生。

我想这才是人类精神层面最宝贵的东西。