江一师生：思念三章（印、宇、涵）
11月初，距期中考试不到一周时间。有一次两天的假期，收假后，几天修正后，就是期中考试，这是大家都很关注的一次考试。放假前，我匆匆给孩子们一个文章题目，即《思念是一种美丽的痛》。收假后，我也出差归来，我收到了一批孩子们写的校园美文。认真读了之后，我深受感动。这让我感到特别意外，因为我以为他们会认为是负担，不会写呢。而后，我思考了一下，觉得他们之所以写，可能是因为我能够给他们详细、恰当的点评，还会给他们修改，给他们分享。如他们所说，他们最爱听江一老师的写作课。
我小心翼翼地坐起来，瞅了一眼屋外的灯，忽明忽暗，回头，窗外已不再富有生机，也是，秋天了嘛。我又躺回去，注视着那暗白的天花板，思绪却飞到了远方......家里添了一个小东西――我的侄女儿，开始，我对她很陌生，甚至有些恐惧，生怕一个不小心，就弄痛了一个稚嫩的小可爱。那天，放学回家，我就躺在床上大睡了起来，肚子有规律地起伏着。突然一个“重物”压在我的肚子上，我朦胧地睁开眼，却惊恐地看到侄女儿在啃我的肚子，我愣住了，手足无措，就在这时，她也许看到了我的动静，咯咯地笑了，爬向了我的脸，坐在我的脸上，我也笑了，是来自天真的笑，果然是初生牛犊不怕虎，什么都敢做。我笑她的天真，笑她的“勇敢”。我开始大胆地与她玩耍，我喜欢看她笑，有时我就在想：原来孩子真得是美好的象征，我小时候也这样吗？孩子的纯洁，善良的心灵彻底感化了我。我开始变得乐观，大方，甚至可以说我蜕变了。我开始主动找她玩，那段时光，我是永远都不会忘记的。就这样，美好的时光一直持续一年，直至那天。小学时光飞速，转眼毕业，马上就要去外地上学了，我与她的时间越来越少了，我不禁感叹起来：岁月所之无情，夺走暖人之情，却不留痕迹……我依然望着暗白的天花板，小声地低吟着，我哭了，眼泪清凉地划过我的太阳穴，现实为何如此残酷。我笑了，不过回忆却是那么美好，那么深刻。在之前班级斗文中，国印夺得了文魁。可以说，在班级文坛甚至在年级、学校学生文坛中，国印是可以占有一席之地的。因为，他可以为我们创作出好的作品，如同这篇《思念是一种美丽的痛》。读着这篇文章，我是笑的；读完这篇文章，我是哭的。笑是暖的，哭是暖的。感谢作者，他用饱含性情、性灵的文字让我找回了少年时期的我。是的，我也有过国印类似的经历，也是和小孩子玩儿。当时的感觉也如国印在文中所说，“我开始大胆地与她玩耍，我喜欢看她笑，有时我就在想：原来孩子真得是美好的象征，我小时候也这样吗？孩子的纯洁，善良的心灵彻底感化了我。”而这般美好的现实，也会经历着离别，国印笑了，国印哭了，在笑与哭之间，我们得到了最美好的东西，如记忆之类。文章的选材新颖，描写内容震动人心，美文，暖文，善文。
怎么又失眠了？我对自己暗暗说。外出上学，离家数小时的车程。已经过了一个多星期了，还有三天。我想到家里那舒适的床，那一本本书，在我失眠的时候可以带来一些精神安慰，现在远在他乡，躺在宁静与躁动、温馨与陌生交织的宿舍里，我不禁对自己在外求学地想法产生了质疑。我来干什么？夜，更深了。皎洁地月光洒在宿舍里。舍友们一个个进入了梦乡。听着涵那轻轻地呼噜声，我那一丝困意也早就飞到九霄云外了。“杨花落尽子规啼，闻到龙标过五溪，我君愁心与明月，随君直到夜郎西”。这是老师今天讲的诗。讲完后，我还有些不理解，用得了这么伤心吗？只不过是离家远一点而已。现在，我似乎是最能理解王昌龄心情的人了。这首诗，自然也是明白了。，，整点报时响了，啊，十一点了，我仍在床上翻来覆去睡不着，我又回忆起了来之前那一幕：“真羡慕你，能去外地上学，以后咱们就分开了，回来别忘了找我玩啊！”好朋友说，不知他是喜是忧。“没什么，两周就回来了，国庆放一周啊！只希望少留点作业。”我说，“你要和我一起去就好了，这样还有个伴。”“我妈不让嘛！”他笑嘻嘻地说，“你可要好好学习，别想家，别想家，别想家，重要的事情说三遍！”“这还不容易？”我说，“我才不会想家呢，学校很好，干什么想家？”“你可别想家想哭了吆！”他的笑容更浓了，我沉默了：我会不会想家？肯定不会......想着想着，我睡着了，第二天，一起床，脸上有一行干了的泪痕，释放出来就好了，我整理内务，准备迎接新的一天......思念，或许是痛苦的，不经历风雨，怎得见彩虹，思念是凄美的，当中杂着痛苦，只有这种思念，才能更加激发我前进的动力。在我印象中，博宇是一个不爱说话的孩子，而且似乎还大大咧咧的，情感不太细腻。观此文，我发现我之前对他的认识是有偏差的。从文章看，非有至情之人不可以做此文。我非常欣赏、非常敬佩文中两个小朋友之间的对话，主题是想家、想我等带有痛感的语言，从这些语言细节中，我们可以体会到他们浓厚的友谊，但却又不得不分离。“‘真羡慕你，能去外地上学，以后咱们就分开了，回来别忘了找我玩啊！’好朋友说，不知他是喜是忧。”好一个“不知是喜是忧”，简单之中刻画出人物复杂、矛盾的心理。再者，文章所写的时空可以给我们很多启示，时间一个晚上，空间宿舍的床上，“十点了”“十一点了”，给人以具体的时间感，仿佛身临其境。“想着想着，我睡着了，第二天，一起床，脸上有一行干了的泪痕，释放出来就好了。”这句话可谓点睛之笔，让情感升华到了顶点。
走在通往食堂的路上，过着两点一线的生活，思考着每餐的内容，做着永远做不完的题，这就是我的生活。看似乏味，缺少情趣，但我乐在其中，心中永远向往更美好的明天，也不禁日复一日地计算离家的天数，日复一日的思念。距上次离家有些日子了，但令我喜的是，好在离归家也时日并不长了。坐在博艺馆，听着振奋人心的演讲，心中却早有了目标。大会开罢，我和恒说话。“哪样？”我问，我以为他不喜欢大会，或不喜欢会的内容。“还能怎样，回家呗，有什么？”我顿了下，说。我是故意这样说的。“呵呵，不知为什么，回来头几天和头走这几天格外想家。”恒说道。他抬头望月，月格外亮。“哪有什么，反正快了，快了，还有两天就回去了，想什么？”我也顺着他的目光看着天空，淡淡地说。我们走回教室，上着公自，把心中目标，写在纸上，排的满满的。“谁说男儿不思乡？只是思绪心头藏。”下自习，我想着，走回宿舍。第二天中午，我急忙吃过饭，回到宿舍的电话旁，拨通号码，打给我时时思念的父亲。“爸，明天就回家了，我现在整理东西，快说，有啥需要带回去的？”我问到。“你把脏衣服收拾一下，还有啊，那个被子你也抱回来，爸爸给你换一个蚕丝被。”爸爸不紧不慢地回道。而我，有些蒙圈。“蚕丝被，蚕丝被，蚕......哦！”我恍然大悟，问了问旁边在收拾东西的齐。“把作业啥的都拿回来，回来先完写作业再玩。”爸说。“对了，我想吃火锅，还有你做的焖饼！”我咧了下嘴，转话题说。思念着，期盼着，家其实就在我心中，家人心中也时刻装着我，给我满满的爱。思念也是一种美丽的痛，我感受到了爱，我生活在爱之中。克涵的文章依然保持着他自己的风格，以对话描写见长，在对话中，我们不仅可以看到故事发生的背景、过程、结果，还可以看到故事中的人物形象、情感变化，要知道这对于一个十二岁的孩子来说，已经很不容易了。文中的两段对话构成文章的主体内容，第一段对话中，“呵呵，不知为什么，回来头几天和头走这几天格外想家。”这句话在误会错杂中点出了文章中心，第二段对话中，“‘同学有，我问的。’我心里一暖，开心地说。”这句话写出了父爱在作者心中的强大作用，让我们看到了一个被爱包围的小可爱形象，而“‘对了，我想吃火锅，还有你做的焖饼！’我咧了下嘴，转话题说。”这句话中的咧嘴一句非常精彩，让我们看到作者顽皮的一面，不过这也是孩子的天性。这样写，不会让我们厌烦，反而为文章增添了色彩，产生一种真实之美。克涵的文章，朴实而不失灵动，真实而不失真情。真是克涵文章最宝贵的品质。“是真的吗？”每当克涵这样问我时，我心中都特别开心，眼中、耳中，满满的童真之美。江一，原名金江昆，1988年生，东北师范大学教育硕士，青年作家，诗人，现为河北衡水中学语文教师,河北省作家协会会员、衡水市作家协会会员、签约作家，衡水市诗词协会理事，衡中诗词协会理事，国家级教育学术杂志课堂内外好老师签约作者，出版作品有《渡缘》《桃花坞雨》《艺术里的童颜》《美的唤醒》《情境之门》等。荣获学校优秀青年教师、十大读书人物、优秀校本课程开发教师、优秀先修课教师等多项荣誉，荣获教育部关工委和重庆课堂内外杂志社联合举办的第二届“好老师”主题征文特等奖，写作教育事迹被国家级教育人物杂志《中国好老师》报道。
